《求一个数是另一个数的几分之几》教学案例与反思

　　教学内容：教材第39~40页的例4、例5、“试一试”、练习七5~8题

　　教学目标：

　　1．探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

　　2．体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。

　　3．培养学生思维的灵活性及解决简单的实际问题的能力。

　　教学过程：

　　一．复习引入

　　1．回忆分数的意义

　　提问：什么是分数？

　　2．出示：

　　3/44/7

　　这两个分数分别表示什么意义？指名回答。

　　你能用你喜欢的图形表示出来吗？

　　3．贴出例4红彩带、黄彩带图

　　提问：从图中你知道了什么？你能提出哪些问题？

　　结合学生回答，揭示课题。

　　二．自主探究

　　1．教学例4

　　明确问题：黄彩带的长是红彩带的几分之几？

　　学生思考：这里是把哪个数量看作单位“1”？平均分成几份？其中的几份与黄彩带一样长？

　　交流。

　　2．教学“试一试”

　　贴出红彩带、蓝彩带图

　　可以提出什么问题？

　　相机板书：蓝彩带的长是红彩带的几分之几？

　　红彩带的长是蓝彩带的几分之几？

　　小组讨论

　　汇报交流：说说想的过程。

　　3．教学例5

　　出示例5：绿彩带的长是红彩带的5/4

　　你能画出绿彩带吗？

　　学生画在书上

　　交流：说说想的过程。

　　4．教学“试一试”

　　出示图，提问：你还能提出那些问题？

　　学生独立完成后校对。

　　三．巩固反馈

　　1．完成“练一练”

　　学生独立完成后校对

　　2．完成“练习七”第7题

　　说一说你是怎样理解“梨的个数是苹果的1/5”、“鸭的只数是鸡的3/4”的？

　　学生填空

　　交流：说说是怎样想的

　　四．作业

　　练习七5、6、8

　　五．课堂小结

　　这节课我们学习了什么？你有什么收获？

　　教后反思：

　　教材是知识的载体，是课堂教学的重要资源。教师的任务是引领学生共同开发资源，恰当地使用教材，把教材中抽象的知识具体化、生活化、趣味化。本堂课是“求一个数是另一个数的几分之几”的第一课时，教学中，教师能结合学生的发言捕捉有针对性的问题，而不是生硬地把教学内容塞给学生。本节课的教学重点是找准单位“1”的量，教师适时地出示图片，让学生结合具体的图，理解单位“1”的量，让学生在熟悉而又轻松的环境里，学习新知，收到了较好的效果。