《钢铁长城》历史教学反思

　　一、教师都知道新课的导入非常重要，方式很多，但新颖独特的导入却很难。

　　在上《钢铁长城》这一课时，怎样才能让这节课的导入特别，不仅一下子就能吸引学生，而且让学生有强烈的探究欲望呢？第一节课在八年一班，我用的是板书“八一”两个字，之后我问学生：“看到这两个字你想到了什么？”生答：“八一建军节”我又问：“你知道八一建军节的来历吗？”生踊跃发言。师生总结中国人民解放军经历了从无到有、从弱到强，从小到大的发展历程，今天我们大家一同领略新中国军队的发展历程。对这样的导入，我自己课下感觉不如直接让那些喜欢军事的男生来说一说中国现在的新型武器装备，学生一定会感兴趣。

　　二、学生自读教材要有目的。

　　从学习角度来说，教师要鼓励学生对教科书的自我解读、自我理解。我校实行的四型五步的课堂教学模式，《钢铁长城》这课也不例外，导入后我首先明确目标，再让学生针对自主研习过程中遇到的问题进行质疑。但学生没提出什么实质性的问题。我就针对学生的预习制作了一个表格，这个表格是国防建设成就。包括三个兵种的建立时间、发展、兵种、机型装备等。学生答题不够踊跃，课下觉得应该多给一点时间实际基础知识。

　　探究题部分有一个结合实际的历史问题，1985年的百万大裁军问题。从答题来看，学生还是没有充分把握材料，所以学生从材料题方面还需要指导。2小题是结合史实解答“旧中国有海无防，而新中国的海军能够保卫祖国的海疆？”从学生答题来看学生对以前所学知识不能运用自如，所以以后还要在今后的学习过程中加强历史知识的融会贯通。注意学以致用的练习。

　　本节课的不足之处。引导学生回顾，人民军队艰辛而辉煌的历程后，让学生列举各个历史阶段人民军队的名称。通过回顾和列举使学生认识到人民军队的创立、发展和壮大是一个长期的曲折的历史过程，是一直久经考验的坚强的队伍，是一支始终代表人民利益的军队。另外在课堂上如果能给学生展示一些图片，如果能够增加一些视频，课堂会更生动，教学资源也会更丰富。

　　总之，教学环节的组织都是为了学生更好的掌握知识，增强能力，培养情感和正确的价值观。本节课的教学完成了教学任务，是一节比较完整的历史课。