九年级地理下册教学反思

　　反思1

　　兴趣，实在是一个听得我们耳朵起茧的词，现在小组学习，培养的是学生自主学习的能力、创新精神。但是，兴趣是学生学习的动力源泉，学生有了饱满的学习热情才能积极主动地投入到学习中，自主学习能力和他们创新精神才能得以培养。小组合作，让学生互助互学有组织、有目的、有秩序的交流会给学生发现自我和展示自我创造机会，会给同学之间分享彼此观点的机会，会促进主体自我意识和创造性的发展。由于学生之间存在着差异，在自主学习的过程中难免会有一部分学生无法独立完成学习任务，教师一人又不能一一顾及，所以小组合作学习是最好的解决方式。小组合作的轻松氛围中，学生由被动地听讲变为主动参与，敢于发表自己的观点和独特见解，即使有个别学生性格孤僻，不善表达，但在组内竞争的学习氛围下，他也会被同学们的学习热情所感染并渐渐地融入到其中，产生学习的兴趣。所以，小组合作是我们课堂上不可缺少的学生学习方式

　　反思2

　　学生需要一个能充分展示自我的自由空间，作为老师，我们需要给学生一个自由的民主的氛围，能充分培养学生的自信，使“学困生”也能产生发言的欲望，也能对问题畅所欲言，教师还应能及时捕捉到这一闪光点，给每一位学生都有展示的机会。也就是说要使学生全部积极参与教学，在课堂上，老师应不只关注“优等生”。而应平等地对待每一个学生，让“学困生”和“学优生”同时享有尊严和拥有一份自信。特别是发现到一个学困生在举了手时，应及时给“学困生”展示的机会，让他们发言，学生在发言中，虽然有时不能把问题完全解决，老师也要充分的肯定这些学生的成绩和能够大胆发言的勇气。