本课的亮点是：
能够创设真实的语境多角度呈现he,she,teacherstudentpupil.让学生从听说认读方面具体感知。Heshe的区别形象直观，有利于学生记忆和理解。
本课不足是：
从处理P10lookandmatch可以看出，学生对本课所学的单词的音形意掌握欠牢固。在巩固操练环节中可以多设计几个音形，音意的小游戏，如：1.Whoismissing?音形2.看口型说单词，找图片，考察音形意。既激发学生学习英语的兴趣，也可以让学生对所学单词的音形意能充分掌握。
本课的困惑：
Starttoread是新增板块，担负着引导学生如何去阅读的功能。可是按照预定教案去上Starttoread.感觉如同一杯白开水。如何上才能让学生感兴趣并喜欢上阅读呢？
教学设想：
如果能够设计一个课件小游戏-----小猫钓鱼，把本课所学的单词做成小鱼，根据语音提示去钓小鱼，钓到了有语音鼓励，钓不到就说：Oops.学生一定很喜欢，就是不知道如何去做这个flash.需要充电呀。哪里冲呀？
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