Unit 7 Hot summer英语公开课教学反思

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　杨老师在课堂导入时创设了情境，引起了学生的求知兴趣。课堂的一开始杨老师就给学生展示了四张与夏天有关的图片，然后请学生猜一猜这是什么季节。在引出教学内容“summer”的同时创设了一个以夏天为主题的情境。引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。

　　二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点。

　　本节课的多媒体教学生动有趣，化抽象为具体、直观展示了所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养目标，使学生能快速地记忆单词，进入情景，进行对话练习。

　　三、结合生活实际，运用所学内容。

　　杨老师的课堂内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学生活化的目的。在操练单词“beach”的时候，运用了炎亭、洞头、海口、渔寮这些为学生所熟知的景点名称，以日常生活用语为主，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。

　　四、教态亲切，语言流利。

　　杨老师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好的学习氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受、体验英语语音的美妙。此外，杨老师教学基[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。

　　但是，这节课也有其需要探讨的地方：课堂上师生对话较多，如果能增加生生对话，小组活动，可以给学生提供更多口语练习的机会。

　　总之，杨老师的这节英语公开课上得还是比较成功的，达到了预期的教学效果。在以后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。