在苏教版小学语文一年级(上册)教材中,有一篇课文《我叫“神舟号”》,主要讲述了嫦娥姐姐与“神舟号”的对话,课文最后讲到:嫦娥想回家看看。针对这一话题,我进行了课文延伸教育。
师:嫦娥姐姐回到了家乡,作为家乡的小主人,你准备怎样接待她?
生1:我会请她先进屋坐下,再给她倒一杯茶。
师:嫦娥姐姐长途跋涉到达家乡,一定会口喝的,给她倒上一杯茶解解渴,你真懂礼貌!
生2:老师,我会请嫦娥姐姐吃香蕉。
师:用水果招待嫦娥姐姐也不错。
生3:我会带她到外面去走走。
师:是啊,嫦娥姐姐那么久没回家了,家乡的变化可大了,带她四处走走,这个办法真棒!
(给刚才发言的学生鼓掌。)
师:那么,嫦娥姐姐在你的带领下,她会看到些什么呢?我们家乡又有哪些变化呢?
生1:她会看到一座座高楼大厦。
生2:嫦娥姐姐会看到一条条宽阔的大马路。
生3:我还会带她去金浦公园走走看看,她一定会很开心的。
师:是啊,有小朋友们的热情接待,嫦娥姐姐一定会特别的开心,她会看到我们家乡的大变化,一定会更高兴的。
[教学反思]
1、通过课文的延伸教育,创设了“我是家乡小主人”这一情境,既进行了思维训练,又激发了学生热爱家乡的思想感情,一举两得。
2、学生在生活中积累了一定的生活经验,因此,对于如何待客这一话题,学生们说一是一,能说,也善于表达。
3、教师应该善于创设教育的机,并善于捕捉教育的时机。
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