《Unit 1 Amy's taller than Lingling》课堂教学反思

　　小学阶段英语教学的重点要放在听、说、读、写的训练上，要放在引导学生养成良好的读音，正确地听、说、读、写习惯和运用英语的习惯上，要放在养成良好的接受英语和学习的习惯上，要放在养成良好接受英语和学习英语的方法上，因此我在 Module 5 Size Unit 1 Amy’s taller than Lingling .的教授中注重学生的综合语言运用的能力。下面我就谈一谈自已在教学中的一些做法以及感想：

　　1、立足课标，创造性的使用教材。

　　四年级的学生已经有了一定的学习英语的习惯，在本课时的课文教学中，我不拘泥于教材内容，而是进行创设性活动。在热身环节，我通过Listen and do 和Look and say，先让学生复习以前学过的形容词，然后让学生能够看教师的动作说出单词，不仅让学生能先听后说，而且也为新课做了铺垫；导入新课环节，请两名学生比较身高、年龄，通过学生身边熟悉的人物，激发学生的学习兴趣，发展其扩展性思维。在学习新单词和句型时，我运用丰富的肢体语言和语音语调进行教学，帮助学生更好的记忆和理解。

　　2、树立功能性语言教学观，注重学生学习兴趣培养。

　　小学英语教学要使学生在有兴趣、有信心基础之上，如果让学生能从心里接受内容，就要设法让他对内容感兴趣。在教学中，我设计了pair-work 环节让学生在轻松愉悦的氛围中掌握英语知识，提高技能。达到了在用中学，学中用的效果。在小组对话活动中，学生能够联系自己真实的生活，创造性地运用学习的Who is taller/shorter?

　　A is taller/younger/stronger than B.句型进行交流，也体现了用中学，学中用的教学效果。

　　当然，这节课也存在不足之处：

　　新授使用的时间稍长，这样就缩短了学生操练巩固时间。在组织教学时，我灵活应变的能力还需要加强。比如，在调控课堂教学各个活动时，好要好好把握时间和效率。还应该给学生足够的时间和更广阔的空间，放手让他们自学。

　　在今后的课堂教学中我要采用多种教学手段来创设意境，吸引学生，最大限度地调动学生的学习兴趣和积极性，使他们学得轻松愉快，在英语学习中品味到无限的乐趣。