导学案教学法在政治教学中的实践与反思

　　摘要：为解决好初高zhong的政治教学的衔接和大力提高课堂效率，我们实践运用了“导学案教学”的方法，即编写导学案——运用学案导学——讨论释疑——总结反思，现把一学期的实践作一总结与反思，为形成更有效的政治教学模式提供探索。

关键词：导学案 高一政治 实践 反思

一、问题的提出

　　高一学习是初zhong阶段向高zhong阶段学习转换和衔接的重要阶段，这一阶段学习习惯的养成对于以后的学习将有重要的影响。而作为高zhong的政治，它与初zhong的政治无论在学习内容、难度和考试方法上都有很大区别。另外，长期以来，政治教学都陷入“满堂灌”的教学模式，学生学习热情低，课堂效率低下，考试成绩差。如何让学生顺利完成初高zhong的政治学习的过渡，提高课堂的效率，让学生在课堂上有所得，减轻课后补课的负担，成为了我们高一政治老师一直都苦恼的问题。

　　恰逢广东教育学院周峰教授来我校讲学，介绍了江苏省洋思zhong学的成功教学经验。在周教授的启发下，我们科组也进行了深刻的反思，决心在高一政治zhong实践导导学案教学的方法，寻找适合政治课教学的有效模式。

二、实践过程

　　我们以《人民代表大会：国家权力机关》一课为切入口，实践新的教学方法。现把教学过程作一总结：

（一）编写导学案

　　1、标明学习目标

　　教学目标是一堂课教学的出发点、是教学过程的路标和教学检测的标准，教师教学目标的确定必须以学生的学习需求为依据，教师确定的问题应该使学生感到就是他们本人的问题。在这课，学习目标就表明为：