情景再现：
我选用了一篇有名的童话---《卖火柴的小女孩》作为赛课内容。课堂中有这样一个情景：
1、师谈话导入；学生介绍有关安徒生资料。
2、生初读全文，了解童话大意；
3、生自读感受第一部分小女孩卖火柴的情节，然后结合具体语句、段落交流自己的看法
师：请问你有哪些感受？
生：我感受到小女孩很可怜。
师：你从哪些地方感受到的？
生：小女孩只好赤着脚走……
师：如果你是小女孩，你此时想得到什么？
生：火
生：食物
生：爱
生（名叫罗玲，平时沉默寡言、性格极内向）：如果我是小女孩，不如死了！
﹙这个问题令大家一惊，随后，课堂一片哗然，听课老师交头接耳，学生也交头接耳，有的同学在笑，有的同学一边睁着大眼睛望着老师，，一边说着什么……最后又是出奇的安静。﹚
我被这突入奇来答案搞蒙了，一时不知怎样回答。我只清楚一点：千万不能批评她！但又应该怎么办，不去管这个回答吗？这显然是不妥的。我清了清嗓子（实际是思考、让自己冷静一下）说：罗玲，你能告诉我们，你为什么这样想的吗？
罗玲：这个小女孩现在什么都没有了，她的妈妈早死了，爸爸不爱她，连唯一疼她的奶奶也死了。她活在这个世界上还有什么意义？
师：同学们认为她的看法如何？
（课堂再一次热闹起来，学生开始讨论）
生甲：罗玲的想法有一定的道理，但我不同意她的观点，虽然现在小女孩的生活是困难的，但不代表一点希望也没有，她不用去死。
生乙：死不能解决什么问题。
师：在困难面前我们应该怎么办？
生丙：我们在困难面前不低头，勇于和困难作斗争。
生丁：世界上就有许多勇于和困难作斗争并取得胜利的人，如贝多芬……
师：罗玲，你同意他们的说法吗？
罗玲点了点头。看到罗玲真心领会，我心里踏实了。
……
课堂结近尾声时，师：同学们，你们想对故事中的“小女孩”、“爸爸”、“小男孩”说些什么话吗？
学生们说了很多感人且很有道理的话。我期待的目光又一次落到了罗玲身上，罗玲站起身说：“我想对小女孩说，你应该勇于面对生活中的困难，你来到我们班上吧，我们一定会帮助你的。”
（教室里响起一阵掌声）
后来，我从学生那里了解到罗玲的确是一个不幸的孩子，家里很穷，她的父母因为她是一个女孩不大喜欢她。这使她性格内向，对生活也比较悲观。我作为她的班主任，未能及早的了解学生、关心学生而感到惭愧。从此我常常找她谈心，鼓励她勇于面对生活中的困难，介绍一些名人在逆境中成长的书给她看……现在罗玲已经上初中了，听她现在的老师讲她的心理很健康，学习也很努力。
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