这是一节在尝试教学理论下进行一般过去时的教学，以五年级第四课lesson 5 how was your day? 以What did you do ___?为话题、Let's Practice 2为课例，进行语言教学尝试学习。
通过本课学习要求学生学会用英语询问对方过去做过的事情或描述自己一天中所做的事情，这也是学生首次接触并学习一般过去时。
尝试教学法提倡先让学生去尝试，去摸索，经过思考发现问题，提出问题，最后通过师生的共同分析，解决问题。学生的知识由此而增长，学生的思维由此而发展，学生的创造力由此而增强。这就是我理解的“尝试教学”……
本课围绕尝试教学理论进行了词汇、句型的自主学习训练。充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用，主要表现在
1、呈现词汇做铺垫，体现本课的重点内容，
2、利用简短提示词，发挥学生积极思考主动学习
3、进行过去式的词性专项练习。发挥学生合作学习，体现尝试学习的知识的迁移，化难为易。
4、整体环节设计由易到难，训练扎实完整。教学听说读写尝试性探究全面。由于发挥学生自主探究，知识的重难点显得突破的水到渠成。最后学生能够顺利完成阅读的练习。效果很好。
5、整个备课过程教师认真、细心，课件制作精美，教学重难点突出，环环紧扣，尝试教学环节设计精彩。
需要探讨的
1、词语活动，复习时多用肢体语言，加强PK训练，注意课堂各个环节时间的分配和调控。课堂用语还需英语化，再丰富，体现课堂评价多样化。
2、动词变化规则教师在讲课时虽然学生有体会，但训练不够扎实
3、对于学生已经探究出的内容，教师应该适时点拨，加以肯定，给学生明确的概念。比如，学生通过观察已经将过去式的概念提出，但教师在这里未点明。
4、对于不规则动词的过去式是难点，还需重点强化，环节有些快，处理有些仓促。加ed的读音还需点透。
总之，这次尝试的成功，同行们给了我很多建议，为提高我们的教学效果搭建桥梁。更激励我在不断地尝试、探索、实践，不断地反思提高教学，能够更好地尝试运用理论，指导教学实践，让每一堂英语课都有精彩的表现。
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