本课是选自《英语》(上海教育出版社)小学三年级起点四年级上册Unit3 Are you happy?的第一课时,在备课的过程中,我根据针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征,我利用现有的教学资源进行加工制作了多媒体课件,让学生操练所学过的语言文化知识,转移到学习新知上。现将我对这节课的反思如下
一、歌曲导入,激发兴趣。
在Warming up 阶段,我播放课件,让学生唱歌并作出相应的动作,If you are happy … 学生通过歌曲,马上做好准备,进入英语学习的氛围中。在这一过程中通过课件的利用和图片的直观教学,学生表现出极强的学习兴趣。通过提问Are you happy?引入课题。并教学happy。然后通过多媒体课件和TPR活动教学其余的五个单词。
二、扩展内容,提升能力。
如果按第一课时的安排就讲6个表示感觉类的单词。我觉得比较枯燥,于是我把教材重新进行整理,将Are you hungry?Yes,I am./No,I’m not.Have some water.Thank you.也融入课堂中。让学生在对话中自然的学习新单词。学生的学习积极性很高。而且说的很好。另外我还把10页的课文学习放在单词学习之后,通过做阅读判断来检验学生对课文的掌握程度,同时提高学生的听力和阅读能力。
三、当堂检测,有效巩固。
为了检测学生对本节课的掌握程度,我做了一个当堂检测:Read and complete.(读句子,根据句意在横线上填上合适的形容词。) 这主要是根据句子的描述来说出对应的单词。整体效果还不错。
整堂课学生的学习积极性高,有主动表达的热情。但教学是一门遗憾的艺术,我有许多地方做得不足,回顾这堂课的准备过程,在英语教学上,我学到了许多,也成长了许多。
作为一名小学英语新教师,面对新的教学形式、教学内容、教学对象,我还有许许多多要改进要学习的,我将以更多的热情与活力投入到英语教学中。希望在未来可以有更多的机会来锻炼自己,不断提高自己的专业素质。
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