1．首先，上课开始，老师跟学生面对面地进行英语交流，使学生尽快把精力集中到课堂上来，这样老师讲课容易，学生学习的效果也好。由于本节课的内容和颜色有关，所以我用colour chant ,用生动活泼的歌谣开始，能在短时间内把学生的注意力吸引到课堂中来，同时还复习了本节课要用到的相关颜色的单词。
2、新课前，以riddle导入，能调动学生积极的用英语思维去思考，当学生马上猜出map时，让学生能体验到学习语言的快乐，还可以自然的导入新内容，这样的导入既自然而又切合实际，然后在教学国家名称时，整个环节的教学设计以提问的形式引导学生，充分发挥学生主体作用，在提问过程中，学生的思维会紧跟老师的思路，也能让学生在学习中有成就感，从而提高他们的学习兴趣。在学习单词时，通过单个读、整体读、同伴读等方式练习，通过声音的强弱变化进行趣味性 “读”的操练，同时调动学生读的兴趣，同时培养良好的语音语调。
3、学习第二部分前，我根据学生的年龄特点，注意力持续时间短，我穿插了一个chant,一是为了缓解学生的疲劳感和紧张感，提高学习效率，二是为新知识的学习奠定基础。在学习方向单词的过程，用教室里真实的方向学习单词，能让学生在真实的语境中学以致用。为了巩固所学的知识，我添加了Point to ____.游戏，通过由慢到快的练习，达到学生手、脑、口并用，解决教学难点，从而锻炼学生的反应能力。Chant 设计又使学生紧张的情绪得到缓解，形式活泼，学生会喜欢练习语言。
4、最后，学唱歌曲。学生边唱边指方位使学生手脑结合，锻炼学生快速反应能力，缓解疲劳感，轻松愉快的结束课堂。
在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松、民主、和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机，让学生成为直接的受益者，有利于学生的自主学习，有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生“乐说”“会说”“能交际”，感到学英语“It's fun．It's easy!”同时，由于自己的专业水平有限，在教学过程中由于对colour chant 部分注重较多而过长，教学方向单词时，由于时间把握不够和错误的出现，从而导致课后的拓展活动时间有所不足，今后的教学设计中对教学内容的处理上还应要多加斟酌。
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