（小组活动完后）
师：请各小组来汇报你们的成果。哪个小组先来？
（配音小组先来。）
师：你们打算怎样配音？组长先来说说你们的创意。
生1：我们是男女生分开，男生读前半部分，女生读后半部分。我们读的和片子的长度差不多。
师：下面的同学看他们的配音是否符合创意，要认真看，认真听，因为你们现在就是评委了。
[其实教师也应该成为评委，这样既可以参与学生学习，又能体现教师的引导作用，当学生说得不充分时，教师可以比较轻松的参与进来，帮助学生，体现平等、合作、互助]
（放风光片，学生面对风光片配音）
[学生表现比较好，此处称配音是不是准确？]
（学生读完后）
师：组长自己评价一下。
生1：我们比练习的时候（读的）好。
师：找评委来评一评，你（组长）自己找。
生2：他们读得非常好，就是没有音乐。
师：开始他们想配音乐，可是我这里没有音乐文件夹，这个男同学想让女生配音乐，女生不愿意，结果就成了这个样子。没有合作起来，有我的原因。
（面对配音小组学生）
师：好了，谢谢你们的辛苦劳动，请回。
师：请水的自述小组来展示。请组长来说说你们的创意。
生3：我们主要以课文原文为主，加了其他文章的句子，使句子更优美，欢迎大家提意见。
（学生：我是一个从深山中蹦跳而出的野孩子我清澈见底，小鱼在我的怀里游来游去。我随着山势时而宽，时而窄，时而缓，时而急，歌声也时时变换调子）
师：请组长找同学来评价。
生4：他们读得很认真。师：态度还可以。
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