本模块主要谈论某人是否拥有某物为话题。“have got”这个句型曾经在第七册第三模块中作为重点巨型出现过。在本模块中，我们将进一步运用已经学过的语句和技能，通过为学生创设情景，让学生在真实的情景中接触语言材料，感受语言知识，促进语言技能发展，让学生获得全面发展。
通过单词学习，总结读音规则，打好语音基础，培养学生听、说、读、写的能力。 创设情境，培养学生综合运用语言的能力和对语言的应变能力。通过活动，培养学生观察能力和合作能力。培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习的积极性。培养学生乐于助人的品质。
一、 单词教学。
1.利用实物展示名词 stamp 和album。使学生直观地了解单词的意思。给学生深刻的感官印象，待学生读准单词发音后，可以让学生通过造句，既操练重点句型，又体现了教学中“词不离句，句不离景”的原则。
2.通过课件演示，来学习国家的名称，在此环节中也可以通过对比词性学习，进一步帮助孩子正确区分名词和形容词的用法，体现知识的拓展。
二、 句型教学
以“have got ”句型导入新课，教师可以出示自己的包，对学生说，“I have got a bag . Have you got a bag ?”让学生通过复习这个句型，并能正确做出回答“Yes , I have . No , I haven’t .”再通过一个“猜一猜”的游戏，“What have I got in my bag ?”进一步操练这个句型。在掌握生词之后，再带到句子中做大量的问答练习。
三、巩固练习
1.连词成句， 本题主要是巩固本课所学句型，使学生通过习题更好的掌握本课的知识。
2. 听一段文章，根据所听内容回答问题。此题主要是锻炼学生的听力能力和理解能力。在学生完成此题后，呈现短文内容，使学生真正做到理解和掌握相关知识。
3. 阅读理解主要是考察学生的阅读和理解能力，通过大量阅读，拓展学生的知识面。
4. 本课作业是写自己的爱好，把学生内容落实到笔上，培养学生写的能力。 给学生一篇范文， 好的学生可以自己发挥，写出更好的文章，稍差一点的学生可以改写所给文章的内容， 写出自己的文章。体现出分层次教学。
四、存在问题
1. 在做课件时，没有考虑到呈相不清晰的问题，字体颜色和字号不是很清晰，今后会注意这方面的问题。
2. 在做习题中，没有教给学生做题的方法，今后在做题时应先讲方法，然后再做，做到真正的培养学生的能力。
3. 在教学方面经验还不是很丰富，今后将都听课，向有经验的教师学习。
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