Shes got a pet cat的教学反思

　　一样的合作，收获不一样的快乐。

　　随着小班化教育情境下的小组合作的研究和推广， 我们教师在自己的课堂上也不断地尝试各种小组合作形式。本堂课，我也运用了小组合作活动：Talk about the pictures.（小组合作描述图片。）目的是让学生通过合作， 观察图片运用目标句： He’s / She’s /He’s got---.进行描述。

　　在以往的小组合作活动设计过程中，我通常设计所有的小组都讨论一个内容，汇报时一个小组汇报，其他小组进行补充，但是因为几个小组合作研究的是一样的内容，那么汇报结果就大同小异，往往不需太多补充，答案已经全部出现，没有汇报的小组的学习和倾听热情会明显降低。所以本次小组活动设计我尝试了进行同样的合作主题与合作方式，不一样的研究内容，学生从而收获不一样的快乐。

　　我根据学生的喜好，为八个小组分别准备了一张有趣的图片，如Dinosaur, Yaoming, A farmer, A rabbit等，这些图片不仅是学生喜欢的形象，而且各有特点，特别适合用He’s / She’s /He’s got---句型来进行描述。而且备课时预设描述图片的过程中会出现一些生词，会阻碍学生的表达，所以我给每张图片插入关键词提示，会降低表达难度。

　　小组合作在实施时，我先出示格外的Santa Claus图片作为范例，用He’s got 进行描述，学生明白合作的内容。然后教师讲解合作要求：在小组长的带领下，观察图片，找出有特点的内容用has got进行描述，每个成员至少说一句。我分发图片，学生见到有趣的图片，都表现出开心且跃跃欲试的热情。小组合作讨论时，我播放了欢快的英文歌曲 Pussy Cat.给学生营造了一种和谐且轻松的合作氛围。其间，教师流动给予指导，通过观察掌握，发现三分钟后，各小组讨论描述结束。汇报时，将本小组所选的图片在屏幕上放大，目的让其他小组也能清楚看到这张图片，事实证明其他小组由于初次见到这些图片，马上就产生了浓厚的学习和聆听的兴趣。另外由于每张图片都有关键词提示，小组汇报都很准确，流畅和全面。每一个小组汇报内容又完全不一样，听觉上的新鲜感，让所有的学生从头到尾仔细聆听，从而达到很好的合作效果。

　　本节课的小组合作有效实施在于教师精心设计，用心预设，不仅让活动主题和内容有趣，最主要的是让每一个小组都有趣地合作，收获自己小组特有的快乐。