《When are we going to swim》的教学反思

　　本节课的教学设计以提高学生的综合素质为目的，以学生发展为本，努力做到面向全体学生。在授课过程中我着重注意了以下几点

　　1、本节课充分利用多媒体资源，给学生以形象、直观的信息，使知识的呈现生动有趣，同时还利用多媒体进行多样化的操练，从而提高教学质量和学习效率，不断激发学生的创造性思维。

　　2、首尾呼应，尽力让学生在有意义的情景中操练和运用所学语言，并注重新旧知识的联系，使教学活动符合学生的心理特点和知识水平。注重语言信息的输出量，让学生在玩中学，乐中练，愉快地掌握所学内容。

　　3、语境词的有效处理

　　生词不一定非得要通过直接告诉告诉学生汉语意思的方式，试着让学生去猜测，通过上下文或者图片，猜猜看，如果猜对了，他们会很有成就感，我觉得这不仅仅培养学生自学的能力也是在培养一种阅读的能力。）对于语境词的学习，更应如此。比如，本课有很多的语境词，比如tomorrow（明天的意思），我是这样处理的，我拿着日历说：“Today is Monday，and tomorrow is Tuesday.”（今天是星期一，明天是星期二，为了防止爸爸看不懂，翻译一下。）学生就能猜到是明天。

　　在教学过程中，还存在一些有待于改进和完善的地方

　　1、在操练对话进过于强调本课的重点句型及整体的教学，忽略了其中一些句子的朗读及某些课文细节的讲解，在这些地方还需要改进。

　　2、过于注重听说读技能的培训，有些忽视写的能力的培养。在今后的教学中要适当加以调整。