《Do you like science?》教学反思范文

　　1. 环环相扣

　　本节课在活动教学安排上能循序渐进，从听、说、读、写到运用都能紧密结合，所设置的活动都是为任务服务的，并与核心任务前后呼应，从而形成任务链。如主要任务是学八个词组和几个句型，活动的安排是

　　（1） 创造情景学习词组；

　　（2）通过活动，如做游戏、做TPR活动，通过“喜羊羊与灰太狼”的故事来串成一个连贯的主题， 并用来巩固已学的词组。

　　（3）用所学表达自己对科目的喜好

　　（4）听写训练；

　　（5）转盘环节的设计既能活跃气氛，还能让学生在玩中学，并开口说英语。教学过程较自然流畅，基本上达到了知识与技能，过程与方法，情感与价值观的三维目标。

　　2.重点突出

　　如何让学生在比较自然的情境下说英语，快乐地学习英语，是这节课设计所围绕的重点。课堂上，我力求营造一种轻松、愉悦的氛围，通过故事、图片、道具、多媒体等多种直观教学手段，为学生创设真实生动的语言情境，使学生学得有滋有味。

　　3.不足之处

　　本节课存在的不足之处是老师占主导地位，未能很好的把课堂充分还给学生，在句型操练这一块没有达到预期的效果，从而在让学生speak out（也就是玩转盘的环节中）的时候， 学生不能很流利地说出所学句型，所以，很遗憾，这一节课的亮点之作--转盘，未能突出其亮丽的一面。