《过新年》教学反思

关于《过新年》教学反思（通用6篇）

　　作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的《过新年》教学反思（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《过新年》教学反思1

　　《品德与生活课程标准》明确提出：“品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”为了实现这一理念，在《过新年》一课的教学过程中，我让孩子收集相关资料，主动参与活动，注重培养孩子的良好道德观念，训练孩子良好的行为习惯，让孩子在活动中感受快乐，升华感情。

　　新年，作为中国人一个盛大的节日，其背后有着浓厚的文化底蕴在依托。让孩子感受感受喜气洋洋的节日气氛，体会新年给人们带来的新气象和美好祝福，只是最浅层的目标。让孩子了解元旦和春节的一些习俗，了解过新年各地各国不同的习俗及其变化，了解这些习俗的由来和背后的故事，让孩子因知而爱，爱上这个节日，爱上这些习俗，爱上家乡和祖国，发自内心的去喜欢，才是本节课的最终目标。

　　上课伊始，我利用孩子们对之前《冬爷爷在哪里》的喜欢，告诉孩子们冬爷爷带来了礼物，欢快的歌曲《恭喜恭喜》，喜气的春联、年画、灯笼、鞭炮等，提高孩子的兴趣，吸引孩子的注意。然后，引导孩子这些礼物都是用来做什么的，什么时候最常见，从而引出本课主题《过新年》。

　　首先，让孩子明确中国新年有两个，元旦和春节，并对其时间有所了解，然后，再让孩子来讲讲从父辈、祖辈听来的关于年的传说、故事，为加深其印象，播放动画《除夕和年的故事》，再让孩子从中了解年打败夕所依仗的三个秘诀，并由此引出过年时的习俗——贴春联、放鞭炮、挂灯笼。渐渐，由点及面，引导孩子说出更多过年时的习俗。以吃、玩、活动等一一细讲，再由家乡习俗到各地习俗，再到世界习俗，用图片、影像等让孩子有直观的了解。最后，让孩子在《新年好》的声声传唱中，细品新年的快乐！

　　第二课时，将情境设定为班级举行新年庆祝会，你有什么好建议，让学生思考、动手，同时也巩固上节课的知识。然后，在此情境下，让孩子了解祝福的意义，动手制作贺卡，送出关爱，共享新年快乐。

　　整堂课在轻松愉悦的气氛下进行，孩子们也学到很多，记住很多。就教学环节设计而言，我觉得第二课时可以再充实一些，而学生表现很不错，只是贺卡上的拼音和字，让我在开心之余有些犯愁，看来语文基础还需要加强些。

　　《过新年》教学反思2

　　本节课以《过新年》为主线，贯穿整个教学始终。从情境导入、学唱歌曲、参与体验、拓展延伸等几方面，突出对歌曲《过新年》的学习，感受过新年时的喜悦氛围。

　　本节课完成了教学目标，并能用多样的教学方法淡化和解决教学重难点，引导学生在快乐中、表演中学会了歌曲。

　　为了使同学们很快进入到新年的歌曲内容中去，我先让同学们观看了过新年的多媒体课件图片，并插入了卓依婷的《新年好》音乐。同学们看后马上就想到了过新年。并通过回答老师的问题感受过新年时的喜悦氛围。其目的是要用这种喜庆、活泼、快乐的气氛来激发学生兴趣，帮助学生尽快进入歌曲意境中，起到引入课题的作用。 在教学过程中，我让同学们通过多次聆听音乐感受音乐，用听唱法学习歌曲。第一次聆听后我让同学们说出除了听到歌声外还听到了什么声音？从而引出鼓和锣，再让同学们用自己的手指做鼓棒，用课桌当鼓，练习咚咚咚咚锵的节奏。目的是为了让同学们掌握这两样打击乐的演奏姿势和节奏的练习。使同学们都积极的参与到学习中来。然后通过送同学们春联来处理这首课的难点。“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”。先让同学们自己读，然后再让同学们按照老师的节奏读。这样同学们就在轻松的氛围中掌握了这首歌的难点。为了更能突出这首歌曲的情绪，我还进行了秧歌舞步的教学。由于低年级的学生都特别好动，所以在学这个舞步的过程中同学们都表现得很积极，

　　不但学会了秧歌舞的动作而且还能随音乐表达出来，课堂气氛很活跃。在这节课的拓展部分我让同学讲了年的来历，后教师总结，你们所听的只是传说。科学的讲年就是以地球公转周期为基准的时间单位。地球绕太阳一周是一年。

　　本节课的不足：1对歌曲的处理还不到位。2对时间的把握不准，计划中还要介绍一首古诗《元日》通过古诗的加入拓展学生的知识面和了解我国古人遗留下来的优良的传统美德。

　　《过新年》教学反思3

　　一、音乐陶冶人的情操，是最好的精神享受。

　　在教学中，共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程贯穿整节课的学习，为此我设置了相关的音乐情境，如：感受圣诞氛围，欣赏圣诞歌曲等，让学生自己去感受和鉴赏，培养学生的审美感知，发展想象，有效地提高学生的音乐审美能力。每个民族都有自己不同风格的音乐，了解歌曲产生的背景，能开阔学生的音乐审美视野，理解和尊重音乐的人文气息，使学生了解和热爱音乐文化，形成良好的人文素养。这首脍炙人口的外国圣诞歌曲，除了旋律优美，意境深远，还有一段感人的小故事。本课，我设计了平安夜歌的来历等环节，进一步感受西方文化，拓展学生的思维，丰富学生的思想。整堂课的设计意在让学生富有兴趣，富有情感的学习音乐知识，掌握音乐技能，了解音乐文化，让孩子们快乐中有收获，收获中有快乐，更好地体现新课标下的音乐教学。

　　音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，本课融音乐欣赏、唱歌、技能训练为一体的综合音乐课，旨在通过多种方法、不同途径调动学生的各种感官，充分感受歌曲的情绪，体验安详宁静的意境。通过聆听不同版本《平安夜歌》，让学生体验不同音乐风格带来的不同情绪，以此感受在不同处境下不同内次年感情感，提升对平安夜歌的更深层次的理解。

二、 多媒体技术在课堂中的运用

　　《音乐课程标准》指出“兴趣是学生学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。因此，在教学过程中，我们必须以生动有趣的知识，去点燃学生智慧的火花；充分发挥多媒体技术的优势，才能激发起学生强烈的求知欲望。多媒体教学生动直观、表现力极丰富，能再现事物发生、发展的全过程，缩小时空差距。它通过直观形象的手段，以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设生动的学习情景，调动学生学习音乐的积极性、主动性。突出重点，突破教学难点，发展学生的思维能力和创新实践能力，从而提高教学质量。欣赏《平安夜》音乐时，我就利用了多媒体展示学生所熟悉的过节日时的热烈场面，引发学生回忆，从情绪上产生亲切感，使学生自然而然地进入情境，激发了学生的求知欲望和学习兴趣。