《少先队知识问答》的教学反思
本课是让学生能够在幻灯片中输入文本，并且对文本框做进行简单修饰等操作。对于已经学过word软件的四年级学生来说，学习起来较为简单，不过不排除操作时学生会遇到一系列问题：比如不能够根据文字长短合理调整文本框大小，没有先插入文本框后输入文字的观念，不能够合理安排幻灯片版式等。备课时我们无法估量到学生操作时遇到的`问题，这个时候有个好的学习模式学习方法将会让学生学得轻松，教师教的轻松。
经过一些理论及实践学习，我将信息技术课堂和微课有效相结合，展现出微课堂的优势。在本课教学里，我把“插入文本”作为一个知识点进行微课教学。在学习中，我又将全班同学分为八个组，然后让他们通过合作方式共同完成微课任务，为了促进小组合作学习，激发互助精神，我为最快完成任务的前四个小组给予小红花的奖励。当然在后面的“修饰文本框”、“拓展做一做”的环节中，我穿插个人获得小红花荣誉，让学生独立完成后面的知识。从整个教学流程来看，紧凑且能够面向每位学生，我觉得这是一种非常不错的教学模式和学习方法，因此，在今后的教学中，我会不断对这样的模式进行修改与反思，尽善尽美。当然操作时会遇到一些客观问题，比如今天的这一节课，有部分学生就忘记带耳机，这样十分影响课堂教学，教师要让孩子知道耳机的重要性，要明白不带耳机观看视频教学时会影响别人的后果。
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