冀教版小学一年级数学教学反思

冀教版小学一年级数学教学反思

　　冀教版小学一年级数学教学反思

　　教学计划

　　(一)指导思想

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，创设学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知

　　冀教版小学一年级数学教学设计

　　识。

　　2、增加联系实际的内容，让学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取儿童富有情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 (二)本学期教学的主要目的要求。 1、知识技能方面

　　①认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能熟练掌握100以内的数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的食物，并会进行简单的估计和定位。 ②熟练计算20以内的退位减法，会计算100以内的两位数加、减一位数和整十数，会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　③认识人民币单位：元、角、分。知道一元=10角，1角=10分，爱护人民币。2、数学思考方面

　　①能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界的简单现象。

　　②能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系，运动的探索过程中，发现空间的观念。

　　③在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳和类比。 3、解决问题方面。

　　①经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　②了解同一问题可以有不同的解决方法。 ③有与同学合作解决问题的经验。

　　④逐步学会表达解决问题的大致过程和结果。 4、情感与态度方面

　　①在他人的鼓励和帮助下，对身体与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　②在他人的帮助和鼓励下，能克服在数学生活中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　③经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 ④在他人的引导下，能够发现数学的兴趣，建立学好数学的信心。 ⑤养成认真作业，书写干净的良好习惯。 (三)教学的重点难点

　　重点：100以内数的认识、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 难点：100以内的加减法口算以及数学思维的训练。 (四)本学期提高教学质量的具体措施

　　①从学生的年龄特点出发，多采取游戏的教学方式，引导学生乐于参与数学学习的活动。

　　②在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 ③布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 ④加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　　进度表

　　第 一 单 元 位 置

　　教学目标 ：

　　1 经历认识左右、上下、前后等相对位置的过程，会辨认物体的相对位置

　　2 会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。

　　3感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

　　教学重点：会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。

　　教学难点：感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 教学时间：3课时左右

　　教学内容：冀教版数学教科书第二册1—2页。教学目标：

　　1、会用左右描述物体的相对位置

　　2、经历认识左右位置关系的过程。通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。

　　3、在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：会用左右描述物体的相对位置。经历认识左右位置关系的过程。 教学难点：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

　　冀教版小学一年级数学教学反思

　　“左右”教学设计

　　教学内容：冀教版数学教科书第二册1—3页。 教学目标：

　　知识与技能：会用左右描述物体的相对位置

　　过程与方法：经历识认左右位置关系的过程。通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。

　　情感、态度和价值观：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

　　教具准具：语数教科书、铅笔盒及练习题挂图。

　　“前后”教学设计

　　教学内容：冀教版数学教科书第二册4、5页。 教学目标：

　　知识与技能：通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。

　　过程与方法：通过观察、操作、表演说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。培养探索意识和协作精神。

　　情感、态度和价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。 教具准具：“龟兔赛跑”教学挂图或课件。

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　　第一单元：位置—《左右》教案

　　●设计说明

　　教材分析

　　这节课是一年级下册第一单元位置第1课时《左右》。

　　位置关系的认识在人们的生活中是非常重要的，本课的学习是在学生已积累了一定相关知识和生活经验的基础上进行的，所以在教学中要特别重视紧密联系学生身边的事物，通过观察、操作、交流等活动进一步丰富学生的生活经验，提高学生对物体相对位置关系的认识。