反思助我成长语文教学反思范文
蹒跚学步
刚刚毕业,带着满腔热忱,走上工作岗位。那时什么也不懂,手边的教学参考书和备课手册成了我最好的老师。照着现成的教案依葫芦画瓢,就这么一节节课上下来了。随着时间的推移,渐渐地找到了感觉,自己钻研教材,设计教案,在课堂上居然能挥洒自如。那时候不谈“反思”,也没有人告诉我怎么反思,一切都跟着感觉走。
随波逐流
那时候,强调语文的工具性。于是考试注重基础知识的考查,课堂教学只有迎合考试,狠抓基础知识。几年过去了,我逐渐形成了自己的教学风格:稳健、扎实。学校开始要求写教后记,只是在每节课的教案后面写几句感想的话。为了完成学校的检查任务,临检查前我们常常突击加工,跟小学生补作业似的。我想学校的初衷就是要我们及时反思自己的课堂教学,从而提高课堂教学的效率。可惜被动反思,并没有什么效果。
当反思还不能成为内在的需要,不能成为一种生活习惯,我们便被经验绊住了手脚。长期形成的相对固定的思考问题的模式,即“习惯性思维”不知不觉影响并支配着我们的日常教学。
当新课程出现的时候,它像一缕清风吹皱了一池波澜不惊的.“死水”。新的教学理念给我们带来的冲击是巨大的。。一时间,学习新课标,感受新理念,观摩新课堂成了当下最热门的话题。“工具性与人文性的统一”“尊重学生独特的体验”“积极倡导自主、合作、探究的教学模式”等等新的观念给语文课堂带来了深刻的变化。新课堂是热闹起来了,学生的个性得到了充分的尊重,可是不久我发现,学生变得浮躁了,考试成绩下降了。我开始困惑,开始思索:语文课究竟该怎么上?有十几年的教学经验的我却忽然发现自己不会上语文课了。这种感受是痛苦的,我开始沉潜下来,学习并思索。
返朴归真
深刻的反思让我发现,我们一味地追随潮流,抛弃传统,标新立异其实并没有深入理解新课标的实质。探索新课程的道路是漫长的,我们必须在实践中不断反思,在反思中教学,才能促进自身的专业成长。
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