熊妹妹采花教学反思
熊妹妹采花的活动目标是模仿树的身体姿态和在游戏中按照信号快走，保持身体姿态。这是小编为大家整理的熊妹妹采花教学反思，觉得这篇文章有帮助的小伙伴们，赶紧来查阅下吧！
熊妹妹采花教学反思1
熊妹妹采花这是一个非常长又非常好听的故事。故事中有两个主要角色，一个是占领了大量田地却不肯耕种的懒惰的大熊，一个是没有田地可耕种却很勤劳的兔爸爸，兔爸爸为了改善生活状况，向熊借地，并与熊达成三次协议，熊三次不同的回答得到却是一样的结果。最后，在兔爸爸的良苦用心下，熊决定自己耕种，最终大家都过上了幸福的生活。在开展这个活动我本来想达到的目标是：1.初步听懂故事,感受故事的幽默与诙谐,理解“贫困、富裕、勤劳、懒惰”的词义。2.知道农作物的果实长在不同的部位。
当我走进活动室，进行实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：1. 故事幽默、诙谐，将农作物的多样性巧妙地融入故事情节中，同时激发了幼儿探索粮食生长秘密的兴趣，并在潜移默化中体会粮食来之不易。2.我发现幼儿特别爱憎分明，讨厌大熊，喜欢兔子，但是他们又是纯真善良的，当大熊改过自新时，幼儿又马上原谅了它。我还从孩子们的回答中，观察到了学习中的这种现象：孩子们喜欢跟风，好模仿，没有自己主见，别人回答什么不管对错他也会跟着学。我觉得我原来的设计可以做这样的调整：1.我应该在完整欣赏前，先提问，让幼儿带着问题去听，这样我想效果会更好。2.提问还应该再精炼些，每段故事欣赏完还应该进行一个简单的小结等。
熊妹妹采花教学反思2
教师的爱是教育中最为宝贵的营养，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有安全感，才能逐步适应幼儿园的生活。教师的反应，教师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。除了关注他们的心理感受以外，还应该用亲切的语言、目光去亲近他们，关怀他们。
让教师在体育活动组织、指导过程中采取适当的方法，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感；能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动兴趣和自信心；注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。从而培养幼儿良好的情绪情感。为幼儿快乐的人生奠定基础。
交流探讨。向其他教师讲述自己教学的实际与体会，从中发现问题，或请别人就自己的做法和体会发表意见，从交流中反思教学的得失。在未来的工作中，我们将继续通过适宜有效的多种活动,提高幼儿的健康认识水平,改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为,最终使幼儿养成健康的生活方式。
熊妹妹采花教学反思3
现在的幼儿多数为独生子女，多多少少都会被父母宠坏，与小朋友相处也是会难免出现不懂谦让、不懂得分享的情况。常常看到有的孩子欺负了小朋友还不知悔改，从而失去更多朋友。《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物大熊举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐到伤心到感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友。幼儿在欣赏故事的.同时，知道自己的不好行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。活动中我首先运用了情景设疑导入，激发了孩子们的兴趣。接着我通过运用课件PPT画面进行分析故事，活动中PPT的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特别专注，加上音乐背景，使故事听起来特别有感染力。孩子们在这种情境的创设中观察得很仔细，听得很认真，很投入。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。以至于后来“大熊打开门，看到小动物们全来了”，小朋友们也情不自禁地鼓起掌来，这说明孩子们都是渴望友情，需要友谊的。最后在音乐《好朋友》中开展了大班自己的拥抱节。小朋友都非常喜欢。
当然，这节活动也有着不足之处。整个过程还是老师说的话偏多了。给孩子自己说的机会相对来说比较少。下次，要注意改进这块！
熊妹妹采花教学反思4
上周的公开课主题是模仿名师课堂，我选了应彩云老师《熊叔叔的生日派对》，看了这节课的视频后，我就对熊叔叔憨厚的形象和充满悬疑的故事情节吸引了，这节课的目标有两个：
1.在故事情境中学习熊叔叔乐于助人的品质。
2.体会只要帮助了别人，就会有意想不到的惊喜。
结合应老师的课堂精髓和我们班的28个孩子的基本情况我对教案进行了反复地修改，应彩云的课程，在最后的结尾有一个在电脑上制作蛋糕，并给熊叔叔画一幅画。在这里我做了全部更换，我把制作蛋糕的视频环节改成幼儿集体操作环节——一起给熊叔叔制作一个大蛋糕，让每个幼儿都有参与的机会，同时让幼儿体会帮助他人时带来的愉悦心情。
我平常也会在班级里给孩子们讲绘本故事，孩子对绘本非常感兴趣，也养成了一定的课堂常规，比如：发言先举手、学会倾听等习惯。加上《熊叔叔的生日派对》课件的生动让孩子们在倾听故事的过程中都很专注也很愉悦。所以整个课堂下来孩子的整体情况还是很不错的。当然也有很多不足之处，在最后的点评环节领导提了几点建议：
亮点：
1、老师把英语口语贯穿在常规课堂上，很丰富；
2、老师的课堂神态不错，能用语言和孩子做交流；
3、课件制作很生动，孩子的兴趣很高；
不足：
1、目标不太突出，更加接近综合课程，可以抓住一个点当做五大领域的目标去体现；
2、提问部分，没有很好地把孩子的问题延伸并提升。
通过本次的模仿课活动， 让我深刻地体会到一堂丰富的活动对孩子的教育意义有多重要，也让我更加了解绘本爱上绘本。
绘本教学注重欣赏与感受，为幼儿创设一个乐说、想说、敢说的学习环境，让幼儿的语言能力在无形中得以发展，这样才能让我们的绘本教学更具魅力。也只有不断实践，不断摸索，不断反思，才能提升自我，达到理想境界。
熊妹妹采花教学反思5
本周我上了一堂健康活动熊妹妹采花，感觉自己的整个流程还是比较清晰的，但是由于孩子们对这个游戏很感兴趣，我就依着他们多玩了几遍游戏，所以时间稍微有点长，总共花了30分钟左右。
熊和树的活动目标是模仿树的身体姿态和在游戏中按照信号快走，保持身体姿态。第一个目标可以说是没有达成，在活动的第一步就是模仿树的成长来做动作，这里我的指令性语言太强烈，应该是由幼儿来想象和创造的，而我是直接给了答案，并且模糊不清，在我发现幼儿的迷茫后就直接停止了模仿，可以说是没有意义。
第二个目标是要在游戏中达成，我原本的想法太空虚，因为这个游戏是大家都很熟悉的一类游戏，我就没有做太多的思考，到了上课的时候发现了很多问题。第一是长距离给大家的说话带来了一定影响，然后是教师的介入性太高，指令性语言太多，遏制了幼儿的发展空间，可以给予幼儿一个情境的摄入，这样幼儿就能更融洽的在其中，在游戏的过程中，我发现扮演熊的幼儿总是无法理解意思，老师说的很对，如果出现问题，首先要思考是不是自己做错了什么，有什么没考虑到，我想是我只给小朋友们演示了一遍游戏的玩法，而没有给熊和树“生命”，他们也是需要“生命”来继续的，需要幼儿给他们自由的呼吸，我的存在，我的语言反而是多了限制，这是我需要思考的问题。结束本来是应该在和树一起飘中结束，我也是匆匆的就结束的，
从这节课可以看到很多我在室外游戏中不足的地方，还有很多需要去发掘和改进。
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