英语《Point to the door》教学反思

英语《Point to the door》教学反思

　　1.“声形并茂”学英语

　　三年级的学生刚接触英语，有着浓厚的学习兴趣，课堂上他们总能把学到的单词和句子大声地说出来，但课后所能记住的单词寥寥无几。出现这种情况的原因主要是教授时单词或句子的呈现没有注意“声形并茂”，不能有效强化学生的记忆。

　　我 认为，在新授的第一节课上就要想方设法让学生们记住所学的单词或句型。因为当堂学习到的内容不仅效果好，而且也利于长效记忆。那么，如何更好地让学生当堂 就能牢牢地掌握教授的单词呢？在经过多次探索实践之后，我的做法是让学生“声形并茂”地学单词。也就是充分调动学生的脑、眼、耳、口、手等感官，做到眼 看、耳听、口读、手动相结合学习单词，长此以往就会收到非常好的.效果。

　　2．把思考带入课堂

　　特别要指出的是，以往低年级的 英语课只重视听、说、读、写的训练，留给学生思考的机会很少。本课我多次把学习的主动权让给学生，让他们在英语课上也不停地开动脑筋。例如，对于像 Stand up．Sit down．这样学生容易混淆的句子，就可以放手给学生让他们自己来想办法。学生们的想像力十分丰富，用形象记忆法很轻松就记住了单词和句型。

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