庄子故事教学思路与反思

教学反思时间：2021-08-31 手机版

庄子故事两则教学思路与反思

　　这堂课说来话长，还得从头说起。这个课件最初是我们的组长红梅提供，方吉下载，张燕修改并上了一堂成功的示范课，加上张校长对课型的巧妙点拨，在这个前提下，我这堂课上起来就感觉轻松了许多，还有老师们共同修改课件，出谋划策，还得益于网络的优越性，如果这堂课若有一些闪光点的话，那都是我们集体智慧的结晶，大家精诚合作的结果。

　　下面我把这堂课的思路向大家汇报一下，希望大家多批评指正。

　　课堂结构：

　　一、布置预习

　　１、读熟课文，疏通文意，口头试着翻译。

　　２、查找古今中外历史上淡薄名利，清高自守的名士的事迹。

　　二、课堂的主体

　　１、运用导入来复习学过的几篇文言文的重点内容，体会古汉语的语言魅力，引出本课的教学。

　　２、介绍庄子和《庄子》这部作品。主要突出庄子不同于儒、墨二家而服膺老子的“无道、无为而自然”的哲学思想体系。同时为学生理解文章中庄子的形象做下铺垫。

　　３、指导朗读，划分节奏的方法（０６年中考已列入考试范围，应予以重视）并当堂练习，加强学生基本技能的训练和巩固。

　　４、翻译课文，这是一篇自读课文，不需要学生逐字逐句的背诵，但必须指导学生运用已掌握的文言文的知识，对重点的字、词翻译达到学以致用。这是本课的重点，要求学生面对一篇新的古文能较通顺的翻译下来。

　　５、课文赏析、通过故事情节的分析，培养学生的分析和概括能力，展示本文的美点：

　　⑴情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。

　　⑵人物形象对照鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。

　　⑶比喻巧妙贴切，言简义丰。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。

　　⑷描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。

　　６、归纳主题：这则故事辛辣地讥讽了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子对功名利禄的态度。

　　７、巧借第二则《庄子与惠子游于濠梁》来探求二人的关系，先口头让学生翻译，明确故事内容，说明二人是言谈往还的知己，是辩手。再借“匠石运斤”的故事来说明惠子的'确是庄子唯一的知己，同时既拓展了知识面，也使学生明白知音难求，的确要好好珍惜。

　　至此本文的主体内容结束。

　　三、拓展延伸部分

　　１、前面部分拓展了一个“匠石运斤”的故事。并加入了一个俞伯牙遇见知音钟子期，才成就了名曲《高山流水》，以拓展学生的知识面。

　　２、拓展庄子的两个故事：

　　庄子故事一：楚威王听说庄子很有才华，就派使者携重礼去拜访庄子。使臣对庄子说：“如果您出山，楚王想让您担任宰相。”庄子笑了笑说：“一千两金子，这是很重的礼物；当楚国宰相，是很尊贵的地位。但是，您难道没见过国君郊祭时用来作为牺牲的牛么？好草好料养它几年，祭祀时为它披上彩色的锦绣绫罗，然后把它牵入太庙的祭坛之上，这时候，这头牛想在野地里孤伶伶地啃干草，能么？请您早点回去吧，不要骚扰我宁静的生活。我宁愿在污泥中像泥鳅一样自由自在，图个身心愉快，而决不为侯王所用，让他们用宰相的枷锁把我限制起来。”

　　故事二：庄子在濮水边垂钓，楚王派遣两位大臣先行前往致意，说：“楚王愿将国内政事委托给你而劳累你了。”庄子手把钓竿，头也不回地说：“我听说楚国有一神龟，已经死了三千年了，楚王用竹箱装着它，用巾饰覆盖着它，珍藏在宗庙里。这只神龟，是宁愿死去为了留下骨骸而显示尊贵呢，还是宁愿活着在泥水里拖着尾巴呢？”两位大臣说：“宁愿拖着尾巴活在泥水里。”庄子说：“你们走吧！我仍将拖着尾巴生活在泥水里。”

　　借这两个故事再次赞颂庄子对爵禄的态度：庄子以牛、泥鳅、乌龟自喻，宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活。从这则故事我们可以看出庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及的态度。

　　四、情感态度熏陶和教育

　　１、由庄子的故事和庄子品行的人格魅力来引发学生对历史上淡薄名利，清高自守的名人志士的总结和回顾。（前面学生已稍作预习）学生总结，最后由老师归纳：

　　陶渊明不为五斗米折腰

　　周敦颐独爱莲

　　刘禹锡身居陋室而怡然自得

　　钱学森放弃美国的高薪高职，建设贫穷落后的祖国

　　徐本禹放弃繁华的都市，走进贫困的大山

　　文学泰斗巴金淡泊名利

　　居里夫人淡泊名利，把自己的诺贝尔奖章交与孩子们做玩具

　　数学大师苏步青淡泊名利，耄耋之年，不计报酬，不图名利

　　范蠡视功名为粪土，辅佐越王勾践灭吴后，不享富贵，飘然离去。