小班美术《小蜗牛出来了》教学反思范文
修改理由(修改活动准备和活动过程):
1、在课前丰富幼儿对蜗牛的认知,利用散步、户外活动时间引导幼儿观察小蜗牛,并在区域活动时引导幼儿画一画蜗牛,为下面的制作蜗牛打下经验基础。
2、正好活动前一天路遇一只小蜗牛,我们把它请回教室进行观察,因此我将导入部分改为观察小蜗牛,引导幼儿初步认识蜗牛,知道蜗牛的外形特征;在活动后,我进行了活动延伸,用不同的材料制作小蜗牛,如:卡纸,锻炼幼儿使用剪刀、胶水的能力,巩固幼儿对蜗牛的认知。
多种形式的小蜗牛
1、看蜗牛,对蜗牛的初步认知。(晨间)
在散步时,我们遇到了一只小蜗牛,我引导幼儿蹲下来观察,但是蜗牛太小了,不便于大家一起观察。于是我们把它暂时请回教室,放在透明的罐子里养起来。回到教室后,我利用晨间谈话时间,把蜗牛放在投影仪下面给幼儿观察,看看蜗牛长什么样?看看蜗牛是怎么爬的?小朋友们都很喜欢蜗牛。有小朋友问,蜗牛喜欢吃什么?其实我也不知道,于是我们上网查蜗牛喜欢的食物,我把文字念给幼儿听。我觉得这样的谈话很自由、轻松,幼儿也在自然的观察和交流中学到了很多。
2、画蜗牛,蜗牛的平面形象。(小组活动)
本次活动目标2提到:会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。因此,在教学活动前,我利用前一天的小组活动,引导幼儿画一画蜗牛,让幼儿感知蜗牛的`平面形象,为明天的教学活动:橡皮泥做蜗牛打下基础。在绘画的过程中,小朋友把蜗牛的壳和触角都画得很好,但是有一些小朋友画不好蜗牛的身体,因此,我在教学活动:橡皮泥做蜗牛时直接把盘圆剩下的一段作为身体,便于幼儿操作。
3、橡皮泥蜗牛,蜗牛的立体形象。(教学活动)
经过观察蜗牛和画蜗牛,幼儿已经掌握了蜗牛的基本特征,在本次教学活动中,我着重利用多种材料:橡皮泥、火柴棒、手绘树叶等,锻炼幼儿搓长条、由内向外盘的技能,将蜗牛由平面转为立体,提升幼儿的经验。
4、卡纸蜗牛,蜗牛的另一种立体形象。(下午游戏活动:班级区域)
在活动延伸时,我问:“我们还可以用什么材料来做蜗牛。”引导幼儿发散思维,有幼儿说用木头刻蜗牛,有幼儿说用扭扭棒做蜗牛,也有幼儿说用纸做蜗牛。我选取了方便幼儿操作的用卡纸做蜗牛,利用下午游戏时间(班级区域)在巧手坊开展卡纸做蜗牛活动,引导幼儿将细长的卡纸卷起来,用双面胶固定住,再用剪刀剪出蜗牛的触角,做出立体的纸蜗牛。活动中,个别幼儿不会用剪刀剪触角,幼儿的小肌肉发展局限,在以后的巧手坊活动中,教师可以根据小班幼儿的能力发展水平,投入适当的剪纸材料,锻炼幼儿的手部小肌肉。
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