红绿灯教学反思
交通的不断发展促使我们加强交通安全教育,让幼儿了解一些危险因素,所以小编今天为大家分享的文章内容是红绿灯教学反思,欢迎阅读和参考。
红绿灯教学反思1
在教学本课前作大量的收集有关交通方面的有关资料,在整个课堂设计时,共分了二课时完成。第一课时,主要让学生“感知有序交通——认识交通标志——保障出行安全”。首先,利用多媒体手段,特别对不遵守交通安全而造成交通事故的视频,一个个鲜活的事例再次震撼了学生的心灵,让大家在为故事中小主人感到惋惜同时,也能够引以为戒,让学生感知有序的交通对人们的安全是何等的重要。再充分利用课本上的知识,了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识,认识部分主要的交通标志。每个环节紧紧相扣,层次清晰。让学生明白了自觉遵守交通规则的重要性。
作为一名品德教师,我认为在备课时,必须认真钻研教材,明确每堂课的教学目标,特别对本课的知识与技能;情感态度价值等方面的确定,尤其是要联系学生的生活实际,收集大量在社会中发生 引学生震撼的典型事例,充实教学内容,达到品德教育的效果。
红绿灯教学反思2
本课能牢牢抓住学生的兴趣,一步步推向高潮,能让学生自主学习,选择自己喜欢的交通图片,让学生尝到主人的滋味;能让学生通过思考与探究,引用旧知识,掌握新知识;能把时间交给学生,充分体现以学生为主的'学习方式。现把本节课的不足反思如下:
1、因为现在的路口很复杂,有丁字形、十字形、五叉路口等,而且红绿灯也多了有机动车的、行人的,要用多媒体展现出现在的这些路口的红绿灯,再着重指导学生过什么路口应该看哪个红绿灯,这样对学生的现实生活更有指导意义,更能帮助学生过好各种路口。
2、最后的体验设置,应该设置一个十字路口,教师站在马路对面出示红绿灯,让学生过马路,这样的体验更逼真,比让学生们转圈走,教师出示红绿灯的效果会更好。
3、我觉得给同学们上课时,尊重呵护比严格要求显得重要;培养能力比传授知识显得重要;实实在在比哗众取宠显得重要。因为他们的智力水平低下、生活经验匮乏、理解接受能力很差、遗忘迅速。
红绿灯教学反思3
今天我组织了一堂小班社会活动《红绿灯》,考虑本班的孩子年龄特点,我设计了活动目标:1· 能掌握“红灯停、绿灯行”、“行人过马路要走斑马线”的交通规则。 2·建立基本的交通安全意识,学习按信号做动作。3·游戏中避免碰撞,具有初步的自我保护意识。
我的活动是结合电子白板进行的游戏化教学,整个活动以游戏“我是汽车小司机”为线索,从一开始小司机们无序地自由开车,以致差点发生撞车事故,自然过渡到第二环节小司机们学本领,这一环节是结合电子白板教学,请小司机们学习交通安全知识,通过电子白板老师和孩子们互动操作,让孩子们掌握行人车辆过马路都要看红绿灯,知道红灯停,绿灯行,行人过马路要走斑马线的交通规则,这一环节是活动重点,孩子们学的很认真,很开心,活动最后一个环节是小司机们掌握了交通安全知识后,在红绿灯的指挥下,按红绿灯的信号指示有序安全的开车,行人按红绿灯的指示安全地从斑马线上过马路。整个活动幼儿的积极性很高,幼儿在游戏中学习,学习中游戏,增强了交通安全意识。
我的反思是如果在红灯过渡到绿灯亮时,能添加时间数字倒数10---1的计时就更形象逼真些,目标可以再定高点,让孩子了解更多的交通知识。
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