《野孩子》的教学反思
在本学期的梦想课表上，我选择了新门类——《野孩子》。今天下午第一节全校统一时间上梦想课。为了扩大教师的参与度以及对教材的熟知度，我们的梦想管理员——三人行主任在梦想课安排上做了一个很有创新性的大胆的尝试——“梦想班中班”。也就是说，这节梦想课，教师全员参与，把班级按人数等分成两大组，寻找新的活动场地或者教室，同步上梦想课。
本节课，我的教学内容是梦想教材“去哪里”模块中的第一阶段课程《野孩子》中的第4课时——《我的玩具我做主》，我为本节课所设定的学习目标是：让孩子们能从日常常见的材料中（如石头，树枝，破布等），创造出尽可能多的玩法，培养学生的创新意识与动手能力。
为了落实这一目标，我确定了如下流程：
1、揭题导入。我先板书了课题，然后请同学们分组限时讨论用一种玩具的名称作为自己的组名。
2、活动目标。发现身边的玩具
3、活动一：首先进行的是头脑风暴。我抛出一个问题引发学生的思考，即：在日常生活中，你们都玩什么玩具呢？在学生的热烈抢答后我又提问：这些玩具都是厂家批量生产的，人人都玩一样，很难得玩出花样来，也体现不出你的智慧，我们身边常见的东西也能玩，而且还能玩出很多的花样，一点不比成品玩具差。想一想：身边哪些物体可以拿来当玩具？比比看，5分钟内哪个小组说出的玩具最多。学生提到了很多种身边的`物体可以当玩具玩并且能玩出新花样，是我所想不到的，在学生回答之后，我都给予了鼓励，因为有些即使很幼稚的回答，但都是学生通过思考后得出来的。
4、活动二：小组讨论。讲了合作要求之后，我把设计好的命题任务：下发给各组，各组选择下列两个命题，进行讨论。
（1） 如果你有一张纸，你能怎么玩？
（2） 如果你有一堆土，你能怎么玩？
（3） 如果你有一盆水，你能怎么玩？
（4） 如果你有几块石头，你能怎么玩？
（5) 如果你手上什么也没有，你能怎么玩？
（6）如果你有几根树枝或者藤条，你能怎么玩？
5、展示环节，在此环节，我让每个小组都说出了自己小组对下发的命题任务的不同玩法，展示了自认为最好的一种玩法。
6、总结分享。通过本节课的学习你有什么感想？
本节梦想课，基本上达到了课前预设的目标，学生在享受快乐的同时，也最大限度地开动了脑筋，锻炼了学生的思维能力，拓宽了学生的视野。正如一名学生所说：想不到只要爱思考，生活中的一些物品也能玩出花样，是我以前所没有想到过的。最可贵的是，本节课，我及时的鼓励给了自信心不足的学生足够的肯定，激发了学生学习的兴趣。本节课通过口头肯定，小组计分评价的运用，使学生的回答问题的热情空前高涨，但是参与度还不够高，大约在85%。难道是我的亲和力还不够强？或是第一次带领本班孩子们上梦想课（上学期我给四年级上梦想课，去年给三年级上梦想课，这学期是二年级哟！），我们之间还比较陌生？个别学生比较拘谨？
下课回到办公室，我觉得自己对本节课准备的还不够充分：1、可以带孩子到操场上接受实物进行多种玩法的探索？2、可以设计一个最佳创意奖项？3、可以鼓励学生交流自己今天听到的新的玩具或者玩法？4、尝试让学生动手画一画自己的奇思妙想？这些是不是都符合目标“教学生学会发现平凡事物带来的乐趣”呢？重在发现？重在体验？重在交流？呵呵呵！回来了才有了这么多的想法！
第一次尝试，我满怀信心。孩子们！让我们一起在活动中享受快乐！
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