１、教学活动离不开想象，儿童时期是想象力表现最活跃的时期，儿童的想象力是儿童探教材背景：
《黄山奇石》是语文第三册第一单元中的一篇阅读课文。课文讲的是闻名中外的黄山风景区有无数奇石，景色神奇，十分有趣。课文由四幅图和六个自然段组成，三幅图分别和课文一、二、三、四自然段相对应。课文具体写了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”这四块奇石。作者根据岩石的形状展开合理的想象，把岩石写得形象、逼真、有趣。课文最后一段还简单列举了一些奇石，突出黄山奇石很多，很有趣。
２、教学背景：
二年级学生的思维特征以形象思维为主，他们易于接受直观形象的事物，直观的画面能有效激发其想像力，我在教学中让学生在充分的朗读、感悟、体验、想像、对话中激发想像，发展语言，感受黄山石之奇；他们又具有强烈的好奇心，并具备初步的感悟语言和积累语言的能力，通过小组交流、全班汇报的学习方式培养他们与人合作的意识。在此过程中凸显学生主体地位。
新的'阅读教学理念主张尊重学生的阅读自主权。回顾尽十年来的语文教学事件，在广泛开展“加强语言文字训练”“加强诵读”“加强语言积累”的基础上，我们也正当呼唤“体验”，加强“体验”。《语文课程标准》的总目标中，则把“具有独立阅读的能力，注重情感体验”列为其中一项。“体验”是一个过程，是通过诵读，进而获得认识，形成情感，最后产生感悟，并且逐渐积累成为最宝贵的精神财富，并以次为今后生命之旅的底蕴。对于《黄山奇石》这篇课文，除了让学生体验情感之外，应还有审美体验，让学生充分的与作者一起感受、体验到黄山石的神奇、有趣。
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