教材将面积和面积单位这一内容分为两个课时:什么是面积和量一量。我在备课过程中发现这两部分的内容联系非常紧密,于是将两部分内容一起备,分为两个课时上。
本课是学生在具备一定的空间观念基础上设计的,是学生对面的理解的加深。面积这一抽象的数学概念,是由于日常生活中的需要而产生的。设计本课时我的想法是让学生经历比较两个图形面的大小,充分感受面积的含义。在教学过程中,我充分调动学生各种感官:看、说、摆、剪、折等,让学生做课堂的主人,在活动中体验,在活动中领会,在活动中体验成功。
1.首先让学生利用已有的知识经验比较两个物体面的'大小,接着过度到比较图形的大小。
2.给出面积定义,让学生摸物体的表面,直观感受面积,让学生初步认识面积。
3.比较封闭图形面积的大小,进一步理解面积的含义。
4.通过画一画,强化学生对面积的理解。
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