《我的“长生果”》的教学反思

　　《我的“长生果”》的教学反思

　　《我的“长生果”》是一篇略读课文，教学目标是有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理，同时学习一些读书和习作的方法。让学生明白：一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造，才能够打动人心，获得成功。

　　这是一篇拓展阅读课文，教学过程中，我先让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。然后让学生说说作者的读书经历，以及通过读书而悟出的道理。本节课，我没有讲得太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己去理解，板书也少而精。注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。

　　学生是学习的主人，在他们的课堂上，热烈讨论，充分表达自己的见解，只有学生认识到自己是学习的主人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主人，学习就成了他们的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。

延伸阅读：

《我的“长生果”》教案5

　　课题 《我的长生果》

　　课型 新授

　　课时 2

　　【使用说明与学法指导】

　　1．先熟读课文，再研读本学案。

　　2.规范书写，独立完成，保证学案完成质量。

　　3.在充分预习的的基础上，认真完成导学案上的基础梳理内容，疑难处红笔做好标记。（A层牢固掌握基础知识，总结规律方法，并自主进行拓展；B层完成规定任务，做好方法规律的总结及基础落实；C层完成规定任务，力争落实好基础知识。）

　　学习目标：

　　1、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。3、学习一些读书和习作的方法。

　　学习重点：

　　引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。

　　学习难点：

　　结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。

　　自学导航

　　作者叶文玲,1942年生于浙江省玉环县楚门镇，1958年（16岁）发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》闻名遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，致力于散文创作，收获颇丰。主要作品有长篇小说《无梦谷》 ，长篇历史小说《秋谨》，传记文学《敦煌守护神——常书鸿》，散文集《不了情》等多部。她是中国当代极为勤奋很有影响的作家之一。

　　(一)、在课文中找出下列词语的近义词。

　　喜悦（ ） 凄惨（ ） 千人一面（ ）烦恼（ ） 孤单（ ） 独树一帜（ ）

　　(二)、能把下列成语补充完整解释含义。

　　流光（ ）彩 （ ）囵吞枣 （ ）然神伤 （ ）肠挂肚

　　浮想联（ ） （ ）（ ）有味

　　(三)、根据课文内容填空，再回答问题。

　　（1）这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优美的 ，记

　　（2）作文首先构思要 ，落笔点也要 ；作文要写 ，开始离不开 ，但是真正打动人心的东西，应该是自己 。

　　合作探究

　　1、作者为什么说书是“长生果”？

　　2、作者叙述了两次作文的经历与感受，依据课文内容，说说作文的“创造”之源是什么？

　　3、作者在读书中有哪些收获？对你写作有启发吗？

　　拓展训练 阅读欣赏

　　画家说：书里有许多美妙的图画，看着它，可以看到很多五彩缤纷的图像。作家说：书里有一个又一个优美的故事，读着它，可以明白做人的道理。科学家说：书里有令人心动的奥秘，研究它，可以创造惊天动地的奇迹。我说：书是知识的海洋，它丰富了我的头脑，让我茁壮成长……

　　关于读书的名言警句

　　? 读书破万卷，下笔如有神——杜甫

　　? 旧书不厌百回读，熟读深思子自知——苏轼

　　? 书到用时方恨少——陆游

　　? 年少从他爱梨粟，长成须读五车书。—— 王安石

　　? 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟——颜真卿

　　? 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 ——韩愈

　　? 书，犹药也，善读之可以医愚——刘向

　　仿写练习

　　1、书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰。 书是__________，能____________；书是________，能___________。

　　2、读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书， ， ；读书， ， ；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

　　1．A

　　2．B

　　3．C

　　4．②⑤⑦①⑥④③

　　5．（像文中的“嵌”字，表现得有质感，有工艺性，使人感到月亮轮廓的清晰、月光的皎洁、天幕的碧蓝。）

　　选字依次是：泻、浮、洗、笼

　　6．“到、过、入”等字，只表明时令的变化，只是想说春风吹来，江南又到了春天这个美好的季节；“满”字能给人以春风浩荡、春意正浓的感觉，意境有所扩大，但形象仍不够鲜明；用“绿”字让人感受到了景物的变化，眼前呈现出一派“江南草长”的美好图景，这不只限于色彩本身还有“使……变绿”的意思。江南岸为什么会变绿？原来是春风使然，把春风写活了，给读者留下了无穷的回味。

　　交流研讨

　　读课文，看自己能不能找到问题的答案。

　　1、文中的“长生果”指的是什么？

　　2、作者写了童年读书、作文的哪几件事？（边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。）

　　3、作者是怎样读书的呢，他对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，

　　课堂检测．1、选出下列各组中字、形有误的一项（ ）

　　A．流光溢彩鱼米之乡别出新裁B．囫囵吞枣如痴如醉不言而喻

　　C．悲欢离合牵肠挂肚呕心沥血D．黯然伤神天高气爽馈赠

　　2．选出下列各组中释义有误的一项（ ）

　　A、不求甚解：本文指不刻意寻求深奥的解释。B．问津：本文是“探询渡口”的意思。

　　C．黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。D．别出心裁：独创一格，与众不同。

　　3．判断下列各句修辞手法正确的一项是（ ）

　　①书，人们称为人类文明的“长生果”。②学校图书馆那显然丰富得多的图书又像磁石般吸引着我。

　　③人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

　　④莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”

　　A．比喻对比排比引用 B．明喻比喻拟人引用

　　C．比喻比喻排比引用 D．暗喻对比排比比喻

　　5．把下列句子组成意思连贯的文字，按序号重新排列（ ）

　　①一部好书，不但给人以知识，②书是人类知识的结晶，是人类进步的阶梯。③因此读书必须有选择。④然而，也无庸讳言，一些内容不健康的甚至反动的书读了只能使人精神颓废，受到损害。⑤历史的文明要靠书籍来传播。

　　⑥而且能帮助养成优美的品德和情操，引导人们健康成长。⑦人类的智慧要靠书籍来交流。

　　6、选词填空

　　月光如流水一般，静静地（照、泻、射）在这一片叶子和花上。薄薄的青雾（升、浮、飘）起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中（洗、泡、浸）过一样，又像（笼、盖、罩）着轻纱的梦。—朱自清《荷塘月色 》

　　7、春风又绿江南岸，明月何时照我还----王安石“绿”字改为“到、入、过、满”好不好？为什么？

　　例如：如醉如痴、津津有味、牵肠挂肚、囫囵吞枣等。

　　饱览“香烟人”画片《秋天来了》、 看图书、阅读文艺书籍《一件不愉快的往事》、读中外名著。书的类型：我对书的情感、“香烟人”画片、看图书、阅读文艺书籍、读中外名著。

　　5、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。正如文中所写：

　　欣赏作者写秋天的作文，

　　５、作者的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于（读书）这就是读书给他的报偿和馈赠。（板书：报偿 馈赠）

　　读书使作者一生受益，他成功了，成了一位响当当的作家，有着精彩的人生，这使我想起了一句话：“阅读，生命因你而精彩。”

　　我们再来看看课题，作者把书比作长生果是因为（作者喜欢读书，它使人一生受益）正如沙士比亚所说（出示：齐读）

　　小 学： 1 扩展了想象能力

　　2《秋天来了》获“甲优”

　　3 悟出：构思，要别出心裁

　　初 中 1 做笔记锻炼记忆力，增强理解力

　　2《一件不愉快的往事》受到老师赞誉

　　3 悟出：作文，要写真情实感；习作可以借鉴和模仿，

　　但要想真正打动人心，就要自己创造。

　　4 试着创作《夫妻间的小风波》并变为铅字。