《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,课文内容丰富多彩,写出了秋天的五彩缤纷。让学生从中体会秋天的美好,感受课文的语言美,这也是本文的教学重点。针对这一点,在教学时,我重视学生的读,让学生在读中品,在读中感受和体会,因此做了如下设计:
一、重视阅读兴趣的培养
“读书百遍,其义自现”,在读的过程中才能不断体验,不断积累,真正把书上的知识内化为自己的东西。为使学生“喜欢阅读”,在指导第二自然段的阅读中,我让学生一边读一边想象,再通过配乐朗诵再现情境的方法,把学生带入课文描写的情景中,使学生有一种身临其境的感觉,让他们对阅读文本产生兴趣;在指导第四自然段的阅读时,通过表演读的'方法,调动学生读书的积极性,收到了很好的效果。
二、重视读的层次性
每一次读都有每一次的目的和要求,慢慢上升,循序渐进,学生经历了从读得不熟练,到读得流利,再到读得有感情的过程。学生有了充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读,在不断的读中感悟、理解、交流,讲自己的感受,谈自己的体会,学生在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,感受语言文字的美,一直在浓浓秋意的氛围中进行学习。
三、重视读中积累
这是一篇写景的抒情小散文,语言文字相当优美,精彩的描写集中在第二、第四自然段,字里行间都流露着秋天的味道。把阅读的重点指导放在这两个自然段,联系生活实际和上下文理解重点词句,写一写,背一背喜欢的好的的词句,增加学生语言的积累。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落,能为他们今后的语言发展打下良好的基础。
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