篇一：小河与青草教学反思
《小河与青草》是一则童话故事，意在让学生领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的好处。如何让学生感悟到这较深的寓意呢？新大纲指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。所以，我觉得，这篇课文重在朗读领悟。课堂中，我是这样做的：
一、预习读，初步感知课文内容。
这个步骤我一直是放在课前就开始进行的，让学生在上课的前一天晚上就在家进行预习读，要求借助拼音读正确，最好读流利。上课开始，通过检查读，了解学生的朗读娴熟情况，在认知生字的基础上，再去指名学生读课文，然后提问：你知道课文主要讲了一个什么故事？在集体讨论、教师指点的基础上让学生初步了解故事潜在的寓意。
（感受：我觉得预习读是很重要的，课堂中节省了很多时间，对学生来说，上课轻松了许多，增加了很多自信，逐步提高他的学习能力。）
二、及时读，感悟故事寓意。
这个以对话为主的故事，学生是很感兴趣朗读的，为了帮助学生加深记忆，理解课文内容，在引导学生理解课文的过程中，我相机穿插了朗读。比如，在理解“感谢”时，及时让学生读一读，读出感受来，又演示了“清”与“浑浊”的图片对比，让学生比较形象直观地理解“感谢”的深沉内涵。朗读形式多样，有：分角色朗读、表演读、开火车读等，学生的兴致很高，情绪饱胀。通过读一读、品一品、背一背，引导学生由感性到理性，由感悟到理解，由学习到积累，从他们热情洋溢的朗读中，从他们的语气中，我感受到了他们对小河与青草话语的理解，感受到了两者之间的情意。
（遗憾：还是有遗憾的，我的语言啰嗦了一点，对全体学生关注的还不全面，一些弱势群体在朗读方面还有待发展。）
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