《吹泡泡》教学反思

　　篇一：《吹泡泡》教学反思

　　《吹泡泡》是三年级上册第一单元第三课的内容，是著名儿童作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事，表达了作者对吹泡泡的喜爱以及对童年美好生活的无限怀念之情。课文的教学重点是引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的，同时把吹泡泡的过程写清楚。

　　课前我安排学生带笔管之类能吹泡泡的工具（不包括外面卖的那种直接吹泡泡的玩具），自己调制泡泡水。在上课的开始我让学生自己试着吹，怎样才能把泡泡吹得大？停留的时间长？孩子们吹得生龙活虎。这里主要训练他们的动手能力，让学生参与到课堂实践中去，培养其对教学内容的浓厚兴趣。

　　然后我才引出课文，让他们读一读冰心奶奶是怎样吹泡泡的？整节课下来，学生在学习中得到了乐趣，体会到生活当中处处有学问，知识其实就来源于我们的生活。在学生们有了充分的体会后，我又进行了拓展，让学生先讲一讲吹泡泡的过程，再在课下写一写自己是怎样吹泡泡的。学生们展开丰富的想象，把吹泡泡的过程描写的生动形象，还写进了自己的经验和教训。

　　总的说来，这节课虽然偶尔出现了个别吹泡泡走神的同学，但是及时的引导观察，使得这节课的课堂气氛浓厚，整体效果很好。

　　篇二：《吹泡泡》教学反思

　　幼儿是教育活动的参与者，而非被动者，活动内容必须与幼儿的兴趣需要及接受能力相吻合，我选的这次教学活动来自于小班的科学教材，非常适合小班孩子的年龄特点，随着天气越来越热，孩子对好玩的泡泡水也非常感兴趣，《纲要》中也强调了选材即要来源于生活，又服务于生活，随着科技产品越来越多的走进人们的生活之中，对于孩子们平时爱玩的泡泡水，充满了好奇，更激发了孩子们操作于探索的欲望，因此，我选择了这节科学活动《吹泡泡》。

　　教学目标是活动设计的重要环节，它即是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，在制定教学目标时，我根据《纲要》对科学领域的要求尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体现发现的乐趣，注重培养幼儿的学习兴趣，注意面向全体，因人施教的原则。

　　因此，我制定了本次活动的具体目标。

　　1、 尝试体验吹泡泡的方法。

　　2、 愿意与同伴交流吹泡泡的发现与感受。

　　3、 制作泡泡水，并体验吹泡泡的乐趣。