科学《水与生命》教学反思

　　3月16日，我执教预备科学第六章《水与生命》一课，根据教材需用我预先布置了"水与生命"任务单，让学生课前查阅相关资料，本课的重点内容为自然界的水循环，而这个知识点在地理课上，学生己接触过一部分。在设计教学的过程中，是从水的物态变化着手，讲述的重点放在物态变化的部分。

　　由于教学的对象是预备班学生，平时接触并收集到的资料有限。因此，在资料查找的过程中，需要对学生进行细致的辅导：如推荐相关书籍，介绍上网查阅的方法等。通过实践体会到：只要充分发动，热情帮助，学生对资料的收集和查阅的积极性是很大的，这是学生学会学习的第一步。

　　附："水与生命"任务单

　　水的分类：

　　1，按存在状态分类

　　2，按存在的空间分类

　　3，按是否含有盐类物质分类

　　4，不同生物体内的含水量

　　5，人：同种生物不同部位含水量

　　6，人：同种生物不同发育阶段含水量

　　种子发芽

　　学生活动

　　指导要点

　　提前一周，每组在两个培养皿中（标记A，B）分别放纱布1块，绿豆10粒。共四组。

　　教室里南面放两组，北面放两组，每天往A中加水，对B不做任何操作。

　　几天后观察种子的发芽情况。A，B会有什么不同

　　两个培养皿中的绿豆应保持质量一致，大小相同；纱布大小，厚度相同。

　　每组有负责人，保证实验顺利进行。

　　此活动需要时间，所以安排课前准备，课堂中观察结果。

　　活动：种子发芽实验记录（发芽/不发芽）

　　现象

　　培养皿A（每天加水）

　　培养皿B（不加水）

　　第一天

　　第二天

　　第三天

　　第四天

　　第五天

　　结论