科学《水与生命》的教学反思

　　3月16日,我执教预备科学第六章《水与生命》一课,根据教材需用我预先布置了"水与生命"任务单,让学生课前查阅相关资料,本课的重点内容为自然界的水循环,而这个知识点在地理课上,学生己接触过一部分.在设计教学的过程中,是从水的物态变化着手,讲述的重点放在物态变化的部分.

　　由于教学的对象是预备班学生,平时接触并收集到的资料有限.因此,在资料查找的过程中,需要对学生进行细致的辅导:如推荐相关书籍,介绍上网查阅的方法等.通过实践体会到:只要充分发动,热情帮助,学生对资料的收集和查阅的积极性是很大的,这是学生学会学习的第一步.

　　附:"水与生命"任务单

　　水的分类:

　　1,按存在状态分类

　　2,按存在的空间分类

　　3,按是否含有盐类物质分类

　　4,不同生物体内的含水量

　　5,人:同种生物不同部位含水量

　　6,人:同种生物不同发育阶段含水量

　　种子发芽

　　学生活动

　　指导要点

　　提前一周,每组在两个培养皿中(标记A,B)分别放纱布1块,绿豆10粒.共四组.

　　教室里南面放两组,北面放两组,每天往A 中加水,对B不做任何操作.

　　几天后观察种子的发芽情况.A,B会有什么不同

　　两个培养皿中的绿豆应保持质量一致,大小相同;纱布大小,厚度相同.

　　每组有负责人,保证实验顺利进行.

　　此活动需要时间,所以安排课前准备,课堂中观察结果.

　　活动一:种子发芽 实验记录(发芽/不发芽)

　　现象

　　培养皿A(每天加水)

　　培养皿B(不加水)

　　第一天

　　第二天

　　第三天

　　第四天

　　第五天

　　结论