歌唱发声练习的音乐教学反思

　　歌唱，是小学音乐教学中最普及、最受小学生欢迎的音乐教学内容之一，在新的教育理念下，如何在小学音乐课中进行科学的声音训练、让小学生从小养成合理的、科学的发声方法，让他们的声音变得更美妙、更动听。因此就这个问题，本周我带领二年级学生（由于在农村缺乏教师，这里的孩子从未真正上过音乐课）进行歌唱的发声训练，经过一节课的教学，我发现出现了很多问题，下面我将把这些问题一一说明：

　　1、这节课一开始，我就以这样的方式师生问好2/4

　　1 2 3 4 | 5 —|5 4 3 2 |1—||（同学们好。老师，您好。）想着以此来潜移默化的训练孩子的音准。可是教了几遍后，大家基本上就都会成唱了。我一听，哎，音准还不错哦，可以进行下一步发声训练了。

　　2、于是下一步我开始教学生们练声

　　我先给大家出示了一个练声谱子：

　　1 2 3 4 | 5 —|5 4 3 2 |1—||（跟老师问好的旋律一样）

　　啊 啊?? 啊 啊? 啊— 啊 啊? 啊 啊? 啊—

　　出现了很多问题：①不连贯，不优美。

　　②音准不是很好，跟老师问好的音准差很多。

　　③气息不行。

　　3、于是我先教大家呼吸练习

　　在呼吸练习之前，首先先纠正学生们的身体姿态，因为姿态是否端正也影响着唱歌。我对学生的要求是臀部所占的面积应该是椅子的三分之一，不要坐满整个凳子，腰部挺直，但要自然松弛不能紧张，双手自然下垂，或平放在桌上，双脚稍稍分开，自然弯曲，千万不能跷二郎腿坐。

　　呼吸训练的时候，让学生想象自己的前面有一朵很香很香的花，然后用鼻子缓慢、均匀地将气体吸入体内，使体内空间逐渐增大，花的香气溢满整个鼻腔、胸腔和腰腹部，然后用嘴巴缓慢、均匀地向外呼气，让面前的花在你的气流下轻轻摆动。这种训练方法要求学生的面部、上身完全放松，嘴巴自然闭拢，使学生体会到气流进入体内的扩张感。但在教学中使用这个方法学生喜欢提高肩膀进行呼吸，这样会阻碍进入体内的气流量。闻花式呼吸主要训练学生匀速缓慢的吸、呼，控制气流以及气流充盈体内的感觉。但在教的过程中也出现了很多问题：比如，太夸张的吸气，太快吸气，吸得气没有到达体内，出气的时候太快等等，需要慢慢加以引导。

　　4、口腔训练

　　口腔训练的时候。让学生体会打哈欠的感觉，这是一种最通常最实用的呼吸训练方法。打哈欠是人体的本能反应，当人感到困、累的时候会通过打哈欠的方式表现出来。打一次哈欠一半时间大约为6秒钟，这期间能使口腔尽情地张大，气流直通腹部，全身神经和肌肉得到完全放松，最主要的是口腔内的小舌头会收缩提起，这样子的口腔状态能使声音更通畅的释放出来。可是学生不能做到真正的随时随地打哈欠，于是我就请大家在自己真正打哈欠的时候记住感觉，只要这样日积月累的积累，找感觉，慢慢就会有收获。

　　5、发声练习曲

　　我也根据学生的特点，自编了一些发声练习曲，提高兴趣。一般来说，小学生对易唱易发声的闭口兴趣较大，根据这一特点，自编一些带有“呜、咕、噜、嗌、哩”等闭口音的发声练习曲。（由简单到难慢慢来练习）

　　如： 5 3 1 │ 5 3 1 ║

　　噜 噜 噜? 噜 噜 噜

　　5654︱34︱55︱5—︱55︱5—‖

　　(师)? 火车火车来了(生)呜呜呜呜呜呜

　　总之，在小学音乐课教学中，虽然出现了很多问题，但我知道一定要建立正确的童声概念，帮助学生养成良好的歌唱习惯，只有让学生掌握了合理的、科学的发声方法，学会有控制地歌唱，并有感情地表现歌曲，他们的声音才会更美妙，更动听，才能真正体现合唱教学的目的。