一、以“游戏”激趣。
利用猜和摸的游戏复习学过的单词 a banana an orange……及句型What`s this?It`s……活跃了课堂气氛,提高了学生学习的积极性,又加深了学生的记忆,让学生在玩游戏的过程中不知不觉地达到了知识与技能的巩固。
二、以“竞争”促说
在让学生用英文分组进行表演。I am Tom.You are Dave.中,我以“Which group is best?”的形式让学生自编自演对话,对于自创得不好的学生也加以鼓励,真诚地对他们说:“You are Great!”“Very Good!”“Try it again”等。这样大大地活跃了课堂气氛,学生学习英语的劲头更大了。
三、以“表演”促用
语言源于生活,用于生活的语言的学习需要一定的生活环境。脱离了这个环境就学不好语言。所以英语的学习也必须来自于环境。在学习英语的过程中,我把生活中的对话和情景搬进课堂,让学生表演使他们有一种身临其境的感觉,充分展现了他们的表演才能。虽没有达到惟妙惟肖,淋漓尽致的效果,但学生个个情绪高涨,大大激发了学生内在的主观能动性,使课堂气氛轻松愉快。
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