《妈妈的爱》教学个人反思

　　《妈妈的爱》一课是二年级语文教材第三单元的内容。这一单元都是以母爱为主题编排的。本课是一首儿童诗。全文共三节。内容浅显易懂，贴近生活。语言优美，高度赞美了母爱的伟大。本课我根据二年级学生的认知规律和年龄特点，在设计上有如下三个特点：

　　首先，随文识字不脱离文本。

　　在本课中，我尽量避免了上学期出现的识字与文本相脱离的问题。采用了篇中识字、段中识字、句中识字、词中识字、单独识字的方法。最后，通过换个语言环境检验学生的识字效果。这种识字方法不但有利于学生理解字词在文中的意思，更有利于学生对课文的整体感知。

　　其次，采用了多种读书方法。

　　这篇儿童诗篇幅较小，琅琅上口。课上，我采用了配乐范读、学生自度、同桌检查度就、指名读等多种方法进行朗读。而且，每次在朗读前都有明确的要求，让学生带着要求有目的的读书，并做到及时点评。这样，经过多次读书，达到了“读书百遍，其义自见”的目的。根据二年级学生的年龄特点，读书读得遍数多了，自然就能够熟读成诵，从而达到积累的目的。

　　最后，识字方法要有针对性，不可死记硬背。

　　本课生字中的一个难点就是两点水旁字的构字特点。先让学生列举出的带两点水旁的字有哪些？再让学生探究规律。学生会发现两点水旁的字跟冰凉、寒冷有关，然后经过对比三点水旁与两点水旁字的构字特点，学生就很容易区分这两个偏旁；再如：“扇”字，我采用了象形字的方法；“遮雨”的“遮”字是通过动作演示达到识字的目的。总之，识字要根据字的特点和学生的认知程度巧妙地设计，切忌生搬硬套。

　　本课存在的不足：

　　其一，学生在自渎课文后，同桌检查读的环节上，教师应给与更为充足的时间；其二，给生字组新词这个环节应该安排在随文识字后，才更为合理；其三，教师范读课文时，提出的问题应该是：你最喜欢哪一句？

　　总之，教师要上好低年级的识字教学课，要深入教材。最好能把课文背诵下来，然后精心设计出科学合理的教学环节来完成教学目标。教师要注意倾听学生的发言，用机智的、准确地语言提升学生的发言，鼓励学生敢想敢说，有意识地培养学生的语言表达能力。对于低年级的识字教学我要不断地在实践中反思，在反思中前进，探索出更为科学有效的识字方法，从真正意义上做到了既生动有趣，又扎实有效。