《图形的变换》教学设计

《图形的变换》教学设计（精选3篇）

　　作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《图形的变换》教学设计（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《图形的变换》教学设计1

　　学习内容：

　　人教版小学数学五年级下册教材第2—4页。

学习目标：

　　1、我能认识图形的轴对称，掌握轴对称图形的特征和性质。

　　2、我能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

　　3、我能运用对称的方法设计美丽的图案。

学习重点：

　　掌握轴对称图形的特征及画轴对称图形的方法。

学习难点：

　　能利用轴对称的知识画轴对称图形。

教学过程：

一、激情导入新课

二、独学检测

　　1、互动分享收获。

　　2、质疑探讨。

三、合作探究

　　（一）轴对称图形的特征和性质。

　　1、自主学习课本第3页例1。根据自学内容，我发现：

　　（1）A点与（）点重合，B点与（）点重合，C点与（）点重合。A点与（）点，B点与（）点，C点与（）点，是轴对称图形的对称点。

　　（2）每组对称点到对称轴的距离（）。

　　2、小组交流后，代表汇报交流。

　　3、师生小结归纳。

　　轴对称图形沿对称轴对折后，互相重合的点叫做________点；轴对称图形，沿对称轴对折，两侧的图形完全________，对称点到对称轴的距离________。

　　（二）根据要求在方格纸上画出轴对称图形另一半的方法。

　　1、自主学习课本第4页例2，并与组内同学交流自己的画法。

　　2、小组合作，讨论：怎样画得又快又好？

　　我的想法________________________________

　　3、小组代表展示汇报。

　　4、总结归纳。

　　画轴对称图形另一半的方法是：

　　（1）找出所给图形的________点。

　　（2）数出或量出图形的关键点到对称轴的________。

　　（3）在对称轴的另一侧找出关键点的________点。

　　（4）按所给图形的________连接各点，画出所给图形的另一半。

　　5、试试身手：第4页“做一做”。

四、自我评价

　　《图形的变换》教学设计2

　　一、活动目标：

　　1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。

　　2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、长方形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

　　3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

二、活动准备：

　　1、教具：三角形、长方形、正方形、圆形拼成一幅画（机器人）。

　　2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。

三、活动过程：

　　（一）开始部分：小朋友，你们知道老师手里拿的是什么吗？（教师拿出一块小黑板），这块板前后有东西吗？（没有）现在，老师跟你们玩一个小魔术！看看这块板等会变出什么！准备：（魔术变变变，哟！看看后面，再看看前面，变出了一个"机器人"）对！漂亮吗？你们喜欢吗？那你看一看机器人是由什么拼成的。"由图形拼成。"好！下面我们就来做有关图形的'游戏。

　　（二）基本部分：

　　第一次尝试活动：观察、思考。

　　1、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的？（由圆形、正方形、三角形、长方形组成。）

　　2、每种图形各有多少个？（圆形6个，半圆形3个，正方形2个，长方形11个，三角形7个。）

　　第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。

　　1、发礼物：小朋友说得非常棒，所以老师要奖励奖励你们。每位小朋友一份礼物（发学具），我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们静静地自己打开小信袋（里面出现多种颜色的图形）。你们喜欢不喜欢呀？（"喜欢！"）这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，不信，请小朋友和爸爸妈妈一起动手来试一试。

　　2、操作：动手动脑，感知图形变换。

　　（1）请家长和幼儿动手变一变（折纸）。

　　（2）请幼儿和家长说说变化的结果：

　　正方形――变成了三角形还有长方形。

　　圆形――变成了半圆形、扇形。

　　长方形――变成了三角形，还有正方形。

　　（三）结束部分：

　　五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗？（好玩！）那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。家长和幼儿共同享受动手制作的快乐。（音乐）

　　（四）、活动延伸：请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

　　图形的变换课后反思本次的活动，总体来说比较满意。这节课"图形的变换"比较新颖，幼儿学习起来比较有兴趣，特别课前准备充足，通过变魔术，送礼物的形式来激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的思维和想象能力。整堂课，幼儿学得开心之余又发挥了幼儿的动手能力，在各家长的配合下，顺利地完成我的要求。

　　通过上课，发现实际教学中也有许多备课中未考虑到的问题：

　　1、把孩子的操作能力估计得太高，孩子操作时间比预期的长。

　　2、孩子的语言表达能力比较薄弱，不能把操作过程我用完整的语言叙述出来，甚至叙述和操作有点不符。

　　《图形的变换》教学设计3

　　教材分析：

　　图形的平移、轴对称、旋转是现实生活中广泛存在的现象，它不仅是进行各种设计的必要手段，也是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具，所以在新课程标准中增加了对图形变换的要求，主要是让学生感受并认识对称、平移和旋转等图形的变换，从运动变化的角度去探索和认识空间图形，发展空间观念。