有关《醉翁亭记》和高效课堂完美结合的解读

　　实现知识的超市，生命的狂欢

　　—— 学余映潮老师线条教学《醉翁亭记》和高效课堂完美结合

　　在学生学业压力剧增、全力以赴生地会考之日，我总在思考，如何让课堂学生不仅在快乐中掌握了知识目标而且能做到高效？那么老师尤其应该在教学目标上做好规划和预设。因为一节课时间有限，必须明确每节课学生学什么？怎么学的问题。学什么，那就是目标必须紧扣重难点，怎么学就是关乎如何让学生在快乐中学，在狂欢中达到寓教于乐。

　　比如教学《醉翁亭记》时，参照了余映潮老师的线条教学法，课始，我也如此给教学定向：因为有前一节课的充足预习，学生在预习课上各共同体突破了字词句的翻译，解决了文言文章句的翻译。那么这节课的任务是集中精力进一步理解课文写法和内容，并达到背诵全文。方法是师生一起，从不同的角度归纳段意，明写法，在此中穿插背诵训练。因为我们学校正在把课改往纵深方向推进，我也就考虑，如何在教学模式不变的情况下，在教学内容上体现语文特色。

　　以下就是我尝试着的课堂操作：

　　一．学生课前抽测。

　　为检测预习效果，我让单双号都抽测了《醉翁亭记》课文下的注释：

　　解释词语：（单双号各7个） 环滁 名之者谁 翼然临于泉上 醉翁之意不在酒 云归而岩穴暝 伛偻提携 林霏开 杂然前陈 苍颜白发 觥筹交错 宴酣之乐 树林阴翳 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴

　　二新课流程：

　　（一） 梳理脉络：

　　（1）请从描写、记叙的角度梳理课文脉络。

　　——以组为单位直接进入对群学。（时间：5分钟）

　　为赢得展示权利，学生激情澎湃，你一言我一语对文章进行概括。易婷组概括的十分有特色，每个层次都含有亭字，他们的概括是：亭之由——亭外景——亭中宴——离亭归。我让学生迅速移位到他们组，借助他们的板书资源理清文章脉络。然后我推波助澜。