一、导入
1、谈活法，明确学习目的。有效缓解了学生的紧张情绪。
2、教师板书一“赠”字。让学生组词，通过这种方法理解题目意思。
二、新课
1、看了题目，你有什么问题？请你带着问题朗读。明确了学生阅读的目的性。
2、通过阅读你明白了什么？让学生自由谈论，培养发散性思维。
3、汪伦是谁？教师介绍：汪伦是一位大豪客，十分景仰李白的才气，一直无缘相见，听说李白要来，就修书约他喝酒吟诗。书中说：十里桃花潭水，万家酒楼。李白看了十分高兴，来了一看，原来，十里远的地方有个桃花潭，而万家酒楼呢，是姓万的人开的酒楼。可他没有生气，与汪伦成了好朋友。同学们听到这里，觉得很有趣。教师的资料起到了很大的作用。
4、哪个字能体现出“出乎意料之外？”引导朗读“忽闻岸上踏歌声。”
5、应该怎样朗读？让学生自己体会朗读的方法。
6、他们俩之间是什么感情？（友情）联系实际谈谈你和同学朋友之间的感情。学生自由回答，教师适时问：“有多深？”为下文“深千尺”作铺垫。
7、你能使用哪些关联词语将两句诗文联系起来？
8、请你试着把这两句诗分别变成感叹句，反问句和设问句。
9、配乐朗读古诗，学生点评。此处教师既提高了学生的朗读水平，又锻炼了他们的点评能力。
10、展示所搜集的送别诗，共同欣赏。
11、表演这首诗，其他同学配合“踏歌声”动作。
12、用《送别》（长亭外）的曲调来演唱这首诗。
教学反思：
1、 教学目标明确，教学方法灵活多样。教师采用看、听、读、吟、演、唱等方式表现诗歌内容，让学生充分理解诗歌含义。
2、 感情丰富，指导到位，能紧紧抓住每一位学生和听课教师的思维。
3、 用点评，配乐等方式调动积极性和注意力，兼顾每一位学生。
4、 可以联系学生生活实际提出这样的问题：
“如果你的好朋友到了外地，你要怎么联系他呢？”
学生一定会说：可以写信，发邮件，打电话，聊天，视频，如果不是很远的话可以利用放假的时间坐车去看望他。
这时，教师可以问：“李白生活在哪个年代呢？”
学生：“唐朝。”
教师：“如果你也生活在唐朝，你怎样与朋友联系呢？”
学生一定会展开激烈的讨论，而结果只有一个，那就是：生活在古代的人们，由于交通工具和通讯设施都极为落后，分开后很难再联系上，一别往往就是一生。所以说，古诗词中有“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”有“此地一为别，孤鹏万里征。”有“别路云初起，离情叶正稀。所嗟人异雁，不做一行飞。”
这时教师再请学生体会作者和汪伦在分别在即时的这种绝望的心情，就不难理解了。
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