一、创设情景知诗人
1、抽生背诵《静夜思》。
2、想一想?这首儿歌的歌词的作者是谁?
3、板书：李白。出示李白像。
4、那么，同学们，关于李白，你知道些什么呢?
5、学生先交流，老师适时给予补充。出示李白简介。
6、讲个小故事 “十里桃花，万家酒店”并由此引出古诗《赠汪伦》。
二、借助旧知 解诗题。
1、板书：赠汪伦
2、一起读一遍课题吧。
3、有谁知道“赠”是什么意思，题目又是什么意思吗?( 赠送给汪伦的诗 )
4、过渡：那么，这首诗写了些什么?下面我们就来学习这首诗。
三、初读古诗
1、出示自学要求，学生按要求自学。
2、检查自学情况。
3、刚才，同学都读得很认真，有没有同学愿意读给大家听听?
4、指导学生互评读书情况。
5、听古诗范读。
5、生齐读。
四、精读诗句，师生探究 明诗意
1、同学们，在读这首诗的时候，你遇到了什么问题了吗?
2、师生合作解决问题。
3、下面，就请同学们再读一读这首诗，边读边体会李白与汪伦的这份深厚情谊。
4、谁来说说，你从哪些诗句中体会到了李白与汪伦的深厚情谊?
(1)桃花潭水真的有千尺那么深吗?
出示诗句
(2)同学们，汪伦虽是用计将李白骗去，但两人却一见如故，相见恨晚。在那短短的几天里，他们过得非常愉快。然而，李白不得不离去了。站在正要离开的小船上，看着那幽深的潭水，更加触动了他的离别情怀。同学们，有谁知道桃花潭里的水深与汪伦送“我”的情谊到底有什么关系吗?(水深喻情深)(板书：水深——情深)
(3)李白哪里是想说水深，他分明是想说……
(4)是呀，纵然桃花潭水再深，也比不上汪伦对他的情谊深啊!这真是水深，情…… (更深)板书：更
(5)在李白看来，桃花潭水的深沉、清澈，正好比汪伦对自己的情谊一样，又深厚，又真挚。让我们把李白对好友的深情用读表达出来吧!
五、拓展小结
1、结合生活实际谈谈自己和朋友、同学之间的友谊。
2、世间离别情千万种，多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》外，老师还找了一些感人肺腑的离别诗。请同学们欣赏欣赏。
六、布置作业。
1、背诵古诗。
2、找一些离别诗读一读，背一背。
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