《赠汪伦》教学设计分享

　　《赠汪伦》是唐代大诗人李白所作的送别诗，朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感，分享《赠汪伦》教学设计，欢迎阅读参考！

教学目标：

　　认识6个字，会写4个字。

　　朗读课文，背诵课文。

　　了解诗的内容，体会汪伦与李白之间的情意。

教学重点、难点：

　　1、认识6个字，会写4个字。

　　2、有感情地朗读古诗，了解诗意、体会朋友之间的友谊，理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。

教学准备：

　　课件、学生课前搜集送别诗

课文内容分析：

　　古诗《赠汪伦》是唐代大诗人李白所作。李白游安徽泾县桃花潭时，结识了汪伦并成为朋友。李白临走时，汪伦前来送行，不但没有伤感的情绪，反而是欢欢喜喜唱歌相送。只有最了解李白豪放性格的人才会这样做，因为，李白把汪伦看作最好的朋友，写下了此诗，以表达两人之间的友情。

一、导入

　　今天我们再来学习一首送别诗——（揭题）

　　谁来说说题目是什么意思？这首诗是谁写给谁的？

　　谁知道汪伦是什么人？（汪伦是安徽泾县人，他是个酿酒师，他非常喜欢诗歌，非常地仰慕诗人，尤其是当时唐朝鼎鼎大名的诗人，李白）

　　师：汪汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。那他是怎么见到李白呢？你们知道吗？（指名生讲述，或自己讲）

二、学习古诗

　　这首诗比较好理解的，诗的意思你们会解释吗？（指名说）

　　读诗基本意思懂了，你们还有什么问题吗？

　　（生：为什么要在李白要走的时候才来送别呢？）

　　为什么要在李白来到桃花潭坐到船上，要走的时候，汪伦才来送呢？他为什么早不送，迟不送，偏偏到这个时候才来送呢？猜想一下，有哪几种可能呢？（指导读出惊喜的语气）

　　汪伦用这种特殊的方式为他送行，从这里你感受到了什么？（汪伦与李白的情谊特别深）从哪些地方感受到了他们的情谊深厚？谈谈你们的理解。

　　（你们知道千尺深到底有多深呢？1米=3尺，千尺相当于333。3米，如果一层楼高4米的话，比83层楼还高。）

　　桃花潭水真的有千尺深吗？这里运用了什么修辞手法？

　　（夸张：教师引导：同学们，诗歌的艺术夸张，达到最高成就的，就是李白。李白的诗，表达情感毫不掩饰，而是喷薄欲出，一泻千里。当平常言语不足以表达其激情时，他就用大胆的夸张。所以，才会有《夜宿山寺》中的“危楼高百尺，手可摘星辰”，才会有《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，也才会有这流传千古的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。

　　比喻：李白哪里是想说水深，他分明是想说……是啊，站在船头，那湛蓝的桃花潭水，更触动了诗人的离别情怀。于是，李白情不自禁地用水深来比喻情深。纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对我的情谊深啊！真是水深，情更深。）谁能把这种感情读出来？

　　想想看，李白此时的心情如何？汪伦先是写信热情邀请李白来家乡作客，接着又用美酒盛情款待李白，李白要走了，汪伦带领村民踏歌相送。所有这一切，怎么不使李白深受感动呢？那么怎么样才能更好地表现李白此时的心情呢？能不能通过改句式或是加上关联词来翻译一下呢？ （ 生：用“哪怕……也”、“即使……也”、 “就算……也”， “纵使……也”用感叹句、反问句、设问句来翻译。）

　　想象一下，此时，你就是一代文豪李白，你就站在船头，望着踏歌赶来相送的汪伦，你不禁脱口而出……（齐读）