《送蔡元振序》阅读答案

　　《送蔡元振序》是曾巩的一篇文言文章。文中表达了曾巩的为官之道。

　　送蔡元振序

　　曾巩

　　古之州从事①，皆自辟士，士择所从，故宾主相得也。如不得其志，去之可也。今之州从事，皆命于朝，非惟守不得择士，士亦不得择所从，宾主岂尽相得哉!如不得其志，未可以辄去也。故守之治，从事无为可也;守之不治，从事举其政，亦势然也。议者不原其势，以为州之政当一出于守。从事举其政，则为立异，为侵官。噫!从事可否其州事，职也，不惟其同守之同。则舍己之是而求与之同，可乎不可也?州为不治矣，守不自任其责，已亦莫之任也，可乎不可也?则举其政，其孰为立异邪?其孰为侵官邪?议者未之思也。虽然，迹其所以然，岂士之所喜然哉!故曰，亦势然也。

　　今四方之从事，惟其守之同者多矣。幸而材从事，视其政之缺，不过室于叹、途于议而已。脱然莫以为己事。反是焉，则激。激亦奚以为也?求能自任其责者少矣。为从事乃尔，为公卿大夫士于朝，不尔者其几邪!

　　临川蔡君，从事于汀，始试其为政也。汀诚为州治也，蔡君可拱而坐也;诚未治也，人皆观君也。无激也，无同也，惟其义②而已矣，蔡君之任也。其异日官于朝，一于是而已矣，亦蔡君之任也。可不懋欤?其行也，来求吾文，故序以送之。

　　【注】　①从事：官名，州郡长官之僚属，副职，如从事史、从事中郎、别驾从事、治中串等。②义：同“宜”，适宜、适当，有分寸。

　　9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　)

　　A.古之州从事，皆自辟士　辟：征召，聘请

　　B.不惟其同守之同 同：相同，一样

　　C.州为不治矣 治：治理得好，太平

　　D.幸而材从事 材：有才能的

　　【解析】　同：附和，赞同，动词

　　【答案】　B

　　10.(对应本课“局部探究”第2题)下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(　　)

　　A.如不得其志，去之可也

　　不知太尉之所立如是

　　B.蔡君可拱而坐也

　　侣鱼虾而友麋鹿

　　C.今之州从事，皆命于朝

　　古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽

　　D.故序以送之

　　臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻

　　【解析】　D项，连词，表目的。A项，代词/助词，主谓之间;B项，表修饰关系/表并列关系;C项，由/对于。

　　【答案】　D

　　11.下列语句编为四组，全都属于“今之州从事，皆命于朝”所导致弊害的一组是(　　)

　　①士亦不得择所从，宾主岂尽相得哉

　　②从事举其政，则为立异，为侵官

　　③迹其所以然，岂士之所喜然哉

　　④惟其守之同者多矣

　　⑤反是焉，则激

　　⑥其异日官于朝，一于是而已矣

　　A.②③⑤　　　　　　　　B.①②⑥

　　C.①④⑤ D.③④⑥

　　【解析】　②一些人对从事职权范围的错误认识。③追究原因。⑥明确蔡君日后升官应尽的责任。

　　【答案】　C

　　12.下列各句对文章的阐述，不正确的一项是(　　)

　　A.作者认为，一个州的太守无权征召、聘用从事，一个读书人也不能自由选择他要跟随的太守，则上下级相处不会融洽。

　　B.作者告诫蔡君要明确作为从事的责任，不要激化与上司的矛盾，也不要一味随声附和，做事要有分寸。

　　C.作者认为，在朝廷做公卿大夫的能担负起自己应尽的职责的都少有，更何况这些做州从事的人呢?

　　D.文章善于运用对比分析说理，说服力强。如古今聘用方式及其效果的对比，今之从事对待上司或“同”或“激”做法的对比等。

　　【解析】　推导刚好相反，原文针对的是州从事，此题针对的却是公卿大夫。

　　【答案】　C

　　13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

　　(1)议者不原其势，以为州之政当一出于守。

　　译文：

　　(2)从事可否其州事，职也。

　　译文：

　　(3)脱然莫以为己事。

　　译文：

　　【答案】

　　(1)好发议论的人不推究这种情势，认为一州的政事应当一律由太守一人作出决定。

　　(2)从事对本州的政事表示赞成或反对，这是他的职责。

　　(3)他那种轻慢超脱的样子，根本就没把政事当作自己的事。