再别康桥课堂教学实录

　　《再别康桥》是一首优美的抒情诗，宛如一曲优雅动听的轻音乐。下面是yjbys小编和大家分享的再别康桥课堂教学实录，更多内容请关注文学网名著阅读栏目。

　　教学过程：

　　朱光潜那篇《谈读诗与趣味的培养》的文章大家读过了没有?

　　有一些要求读的可以在语文自习以及周末来读。这个星期我先不做其他的检测，下周再来。(关于优化设计)

　　今天的课前演讲由**同学来讲。

　　不能照着念。能背就背，不能背可以看一看。(上课铃声响)

　　这个同学伏在桌上照稿子读，读得极快，大家听不清，哗然。

　　李老师评论：完全不符合演讲的要求。第一，他完全是在读，没有达到要求。第二，他的仪容不好，一直伏在桌上。第三，上来演讲最起码的规范是：同学们，今天我演讲的内容是……他没有做到。第四，李老师说过，第一轮，老师不规定题目，但是有一个默认的前提。应该是大家都认可的公众话题。因此，今天这个演讲要重新做。**：明天不可能。李老师：后天。明天该谁呢?(李老师在安排)。

　　今天我们接着讲《再别康桥》，有的人批评我，那天讲采桑子重阳时提出一个问题，上下片为什么要互换?没有下文。老师问，哪个同学知道?有没有同学想过这个问题?想不通啊，这样，我们再想一想，我们以后找时间交流。

　　李老师：我们今天看《再别康桥》。这首诗大家读过了，比较熟悉了。在没有学这首诗前，大家对徐志摩有没有了解?

　　一个同学：我看过一些文章，似乎是说鲁迅和徐志摩在文学上是对立的。

　　李老师：你是在哪里看到的?

　　同学：我是听我们老师说的。

　　李老师：你说的是对的，他们在文学观上是对立的，而且李老师年轻的时候，第一次知道他也是从鲁迅那儿了解到的。还有哪个同学。

　　同学二：他是新月派诗人。

　　李老师：从哪儿知道的?

　　同学二：从优化设计的。

　　李老师：还有没有?没有了?那李老师补充。有一个电视看过没有?人间四月天。

　　同学三：讲他和三个女人的感情。

　　李老师：哪三个女人?其他同学补充，

　　同学三：(还有其他同学补充)林徽音，陆小曼，张幼仪。

　　李老师：徐志摩比较风流，只是因为他是文学家，就成了……中国有一个不好的传统，一个人成了名人，缺点也就成了优点。当然，也有人替他辩护，正因为感情丰富，所以写出好作品，我觉得还要应该分开来评价。

　　李老师：徐志摩怎么死的?

　　同学四：飞机失事。

　　李老师：对。徐对新诗贡献很大，我甚至认为，仅以此诗，就足以称优秀诗人。他还做过许多大学的教授。当时很多人都是二十来岁做教授的，比如胡适等，很有才华，现在找不到多少这样的人。当然他们不会玩电脑游戏，没有读过金庸。

　　你们看了朱光潜的文章可能比较清楚。一个人不一定写诗但要有诗情。就讲徐志摩这个人可以讲很多，我不想讲很多。我们不能因一些事情否认他的贡献。时间过得越长，对人评价越客观。

　　同学们课前有没有读过?

　　同学：读过。

　　李老师：大家一起读，看有没有读错的。

　　学生齐读。还没有读完时――

　　李老师：停停停!我觉得你们再这样读下去，愧对地下的徐志摩，我听了也很不舒服，这位为汉语羸得声誉的诗人的诗怎么可以这样读。我觉得，这首诗与毛的长沙完全不同。有的同学一开始就读得很重。

　　我们可以拿读毛的试一试，李老师示范。声音很大。大家笑。又拿读再别康桥的语调读长沙。大家又哄堂大笑。

　　这首诗背景大家不是很清楚，他还写过一篇《我所知道的康桥》我从中摘抄了几段。

　　康桥的灵性全在一条河上，康河我敢说是全世界最秀丽的一条水。在……只见我出神似的(你们想像一下，客观上讲，他的五观不是很英俊，但是身材很儒雅，可以想像一下他在桥上的情景)青苔凉透了我的，，，，难忘昔日的黄昏，像　　　的山形，衬出，，，，那妙意只可去秋梦边缘抓住

　　另一个段落：我常常在夕阳西下时骑着车　着，，，，，日头是追不到的，我没有夸父的，，，，有两三幅画，，(我读他的散文觉得上个世纪的白话散文还不是很成熟。)一样的神奇。(读到这个我想到了我有新疆的伊宁，水天一色。

　　我真的跪下去了。(你们听到这个就理解了为什么他对金柳有那么的眷恋)对着那冉冉的金光。满天着艳红的花，在青草里。阳光对，，，透明似的不可逼似)这个的草甸变成了。不说也罢，说了你们也不可信的。

　　李老师：在他的心里，康桥是他的精神家园，他是怎样的感情。