你听过哪些寓言故事呢?你知道怎么写寓言故事的读书汇报吗?小编整理了寓言故事读书汇报，与你分享!
寓言故事读书汇报
教学目标：
1、从寓言故事中明白各种道理。
2、用讲故事、绘画、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生对寓言故事的理解，培养学生的听、说、谈、写等方面的能力。
3、在提供的丰富多彩的学习内容中，注意学生的道德、情感、价值、行为等方面的培养。
教学准备：
老虎、狐狸、小山羊、狮子的头饰以及“智慧星”。
教学过程：
一、激趣导入
播放寓言《狐狸和乌鸦》。
1、你们喜欢这个故事吗?让我们穿越时空的隧道，回到公元前6世纪去认识一下他吧!
2、生饰演伊索：我叫伊索，我出生在希腊。
童年时期我是个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思，再加上我长得又矮又丑，邻居都讨厌我。
但是我的妈妈时常讲故事给我听。
母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一个老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和一些动物的故事。
有一天，我梦见了幸运之神和蔼地向我微笑，并把他的手指放在我的嘴里，醒来后我发现我竟然会说话了。
今天，我请大家一起走进我的寓言世界。
二、走进伊索寓言
(一)知识竞赛
师：平时我们阅读了大量的伊索寓言，今天我们举行一个知识汇报竞赛。
答对的同学就能为小组里加上一颗“智慧星”，我们比一比哪一组得到的“智慧星”最多!
(出示“伊索寓言”知识竞赛题)
1)伊索寓言是( )著名的寓言汇集。
其中我们学过的篇目有( )，寓意深刻，影响很大。
2)寓言是一种( )的小故事。
3)( )，相传为公元前6世纪古希腊伊索编，共有寓言故事( ) 篇。
4)寓言通过写( )的小故事，来表现当时的社会关系，主要是压迫和被压迫者之间的不平等关系。
5)( )和( )两则寓言共同说明的道理是( )。
学生抢答。
(二)演寓言
过渡：课前，每位同学都根据自己的兴趣分好小组，下面我们就来畅所欲言，将自己的阅读收获与大家来分享。
要求：每位同学在小组长的带领下交流，当别人汇报时要注意倾听。
1)学生表演故事《农夫与蛇》
《农夫与蛇》的故事告诉我们什么道理呢?学生说道理。
(师奖励“智慧星”)
2)学生表演课本剧《狼和小羊》
小羊的命运会怎样?请大家给故事加个结尾。
学生续说故事。
(师奖励“智慧星”)
3)学生表演课本剧《狐狸和山羊》
看完表演，你想对它们各说什么呢?(师奖励“智慧星”)
师小结：大家的表演真精彩，使我们与寓言里的动物们有了一次亲密的接触。
(三)画寓言
师(过渡)：我们不光会表演寓言，还会画寓言呢!请看第2小组同学的表现。
1)展示图画：《狗和兔子》、《狐狸和葡萄》、《聪明的乌鸦》
逐一展示图画并讲故事。
学生联系故事谈谈自己对故事的感受。
(师奖励“智慧星”)
2)师：看了《狐狸和葡萄》的故事，你有哪些感想呢?(学生自由交流)
3)师小结：人无完人，能够发现并改正缺点的就是好样的。
(四)写寓言
师过渡：伊索寓言充满着智慧，他的寓言深受穷苦老百姓的喜爱，却因此得罪了权贵，而遭杀害。
1)(出示“天使”)生饰演天使：虽然我已经死了，但是我、我的灵魂和我的寓言还活在大家的心里。
许多人在读我的寓言，领悟其中的道理。
我深感欣慰。
你们看，四(1)班的小伊索们也带来了自己创作的寓言。
2)学生讲故事《狮子和狼》《苹果树和啄木鸟》《知了和蚂蚁》《受表扬的萤火虫》《人和大象》新《猫和老鼠》。
(师奖励“智慧星”)
3)师小结：每当我们创作一则寓言就会和伊索更亲近一些，希望我们都能成为伊索的好朋友。
(五)寓言链接
师：寓言就像是一只神奇的智慧袋，我们可以从里面领悟出许多的道理，使我们更聪明。
1)出示智慧袋
师：同学们，请选择你读过的寓言故事，说说你从中获得了什么?请第四小组同学汇报。
学生交流读书有感。
(师奖励“智慧星”)
2)师：小小的寓言却蕴涵着深刻的道理，使我们受益终身。
(六)拓展延伸
1)古今中外，还有哪些寓言故事书呢?(指名生说)
出示：中国寓言、古印度寓言、克雷洛夫寓言、列那寓言、萨迪寓言、达.芬奇寓言……
2)师：今天?在同学们的侃侃而谈间，一个个寓言故事变得鲜活了，一个个道理变得深刻了。
老师也给你们带来了礼物。
3)出示：
书籍是培植智慧的工具。
——夸美纽斯
理想的书籍是智慧的钥匙。
——托尔斯泰
智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚
4)学生齐读格言。
师总结：“长成须读五车书”!阅读是无止尽的，希望大家多读书，读好书，让我们伴着书香快乐成长!我们把掌声送给今天获胜的小组。
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