《雨巷》教案

精选《雨巷》教案4篇

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《雨巷》教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《雨巷》教案 篇1

　　【案例设计】

　　高中语文新课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，教师应精选学习内容，变革学习方式，把语文学习与社会发展、科技进步联系起来。设计者以戴望舒《雨巷》为教材，重新认识诗歌阅读欣赏模式的构建。采用“初读、精读、研读”（三读）的方法，把教学方式与学习方式有机的结合起来；充分利用媒体资源和先进的教学手段，创设教学情境，调动多种感官参与阅读欣赏，把阅读、理解、体验、表达、延伸、拓展结合起来。让学生通过一节课的学习，牢固掌握教材内容，学会诗歌阅读欣赏的方法，受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。

【学习过程】

【走近雨巷】

　　1.播放视频：江南雨巷、《雨巷》诗朗诵

　　2.诵读课文，留心下边三个问题：

　　①这是一首什么样的诗？②诗中写了哪几个“意象”？③你最喜欢这首诗中的哪句诗？

　　3.讨论明确：

　　课文悟读这是一首什么样的诗？

　　明确：这是一首爱情诗，是一首优美的抒情诗。

　　知人论世

　　戴望舒，现代派诗人。前期的诗轻盈流丽，重象征、意象，追求诗意的朦胧、含蓄。后期的诗，因受抗战激发，诗风变得厚重、刚健，语言也更为洗练纯朴。《雨巷》是用象征手法写的一首抒情诗。

　　课文悟读诗中写了哪几个“意象”？

　　明确：诗中写了油纸伞、我、雨巷、丁香花、丁香姑娘、篱墙等意象。

　　课文悟读你最喜欢这首诗中的哪句诗？

　　明确：我喜欢“她是有/丁香一样的颜色,/丁香一样的芬芳,/丁香一样的忧愁,/在雨中哀怨,/哀怨又彷徨；”这句诗运用了排比的手法，写出了丁香姑娘美丽的外貌、高尚的品格，忧愁的心境。“彷徨”写出了诗人在黑暗的现实中对理想的憧憬和追求。

　　明确：“撑着油纸伞,独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。”“我希望飘过/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。”前后呼应，富有音乐感、节奏美。

　　明确：“到了颓圮的篱墙,/走尽这雨巷。”可以看出当时社会的背景是黑暗的。

《雨巷》教案 篇2

　　【教学重点】

　　如何在赏析意境和体会情感的基础上探索诗歌的内涵。

【教学难点】

　　调动学生从多角度鉴赏诗歌的艺术特色。

【教学设想】

　　诗歌重在朗读，体会情感，有感情的朗读也被称为美读。本课旨在通过反复的朗读体会诗中的情感，在诵读的基础上，从意象入手分析意境，抓住情感基调，探究诗歌的内涵及艺术特色，激发学生学习诗歌的兴趣，培养学生的诗歌鉴赏能力，丰富学生的情感世界。诗无达诂。在教学过程中应尽力贯彻自主、合作、探究的理念。

【课时安排】

　　1课时。

【教学步骤】

　　上课前发一张草稿纸给学生，让学生随时写下自己的感受和体会以及疑问，在课堂上没有得到解决的问题，留待下节课或者课后探讨。

　　一、导入课文

　　1、自由诵读。

　　2、再读一遍(可默读可有感情的读出声来)，边读边在纸上写下自己的直觉感受，原初体验。读一篇文章会受到情绪上的感染和精神上的影响，请2～3名同学用一句话说说自己的体验和感受。教师也可以谈谈自己的整体感受。

　　3、尝试性美读，揣摩朗读技巧：

　　学习诗歌的重要途径就是美读，读出感情来，读出技巧，读出美感来。

　　⑴ 请一位同学示范朗读;

　　(教师和学生评点)

　　⑵ 听录音范读;

　　(提示学生看有没有新的感受，记在纸上)

　　⑶ 学生再读。

　　(可齐读，尽量模仿范读的节奏和技巧，体会感情)

　　二、进入诗歌

　　1、探究诗歌鉴赏的一些方法：

　　我们前面学了几首诗歌，做题也见过很多诗歌鉴赏的题型，你是怎样阅读鉴赏一首诗歌的?你觉得应该从哪些方面入手?

　　(教师与学生共同探讨，可进行小组讨论，形成小组意见，通过代表交流，教师做适当的补充。教师应着重引导而不是讲解，并且善于激发学生的疑问。为避免场面失控或者意外情况发生，影响课堂气氛或教学质量，教师应该准备好以下素材备用。)

　　2、作者及相关背景知识。

　　(可制成卡片或者幻灯片)

　　3、诗歌意象和意境：

　　什么是意境?什么是意象?为什么选取这些意象，其达到的表达效果是什么?

　　《雨巷》的意境分析：

　　梦一般的凄婉迷茫，朦胧。

　　《雨巷》运用了哪些意象：

　　我、雨巷、丁香、丁香姑娘、篱墙、油纸伞。

　　4、情感基调。

　　(可通过诗中的反映感情色彩的词语进行分析)

　　5、表达技巧。

　　(着重分析象征手法的运用，什么是象征?几个主要的意象分别象征了什么?)

　　6、诗歌的内涵：

　　(此诗的内涵可从多角度分析)

　　在梦一般凄婉迷茫的意境中塑造了一位孤独感伤的抒情主人公形象，以象征的手法抒发了诗人追求美好理想而不得的愁怨的失望的复杂情绪。

　　(可从探求理想是什么这一角度来发掘诗歌的无限张力：这是一首爱情诗、政治诗、哲理诗等角度探究。但无论哪一种，其凄婉迷茫的意境和那哀怨的眼神、太息一般的目光，还有那彷徨的声音，让我们无限惆怅，一代一代永远也走不出这悠长悠长的雨巷。)

　　7、艺术特色：

　　(可通过比较的方法来赏析，看看《雨巷》在艺术风格上有那些特点。)

　　着重谈谈音乐美：和谐的韵脚，押韵;双声叠韵词的运用;句式上的回环复沓;节和词的反复出现(注意第一节与最后一节的逢着和飘过，可进行探讨);流畅圆润，富于吟唱 。(可播放《雨巷》这首歌)

　　8、配乐诗朗诵。

　　三、作业

　　发挥大胆想象，把《雨巷》改编成一篇散文或者小说，并试着比较诗歌语言与散文和小说语言的异同。