鱼我所欲也课堂教学设计

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　　教学目标：

　　1、引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人。

　　2、积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。

　　3.了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。

　　4、朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。

　　5、把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。

　　教学重点：

　　1.理解文意，理清论证思路，背诵课文。

　　2.掌握本文的论证方法。

　　教学难点：

　　理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把握本文的主旨。

　　教学方法：

　　1.诵读法 这是文言文教学最实用的教法，可采取多种形式的读，如墨读、齐读、跳读、精读、美读等。让学生在反复的诵读中感受语言，体会文意，进行文化熏陶。

　　2.质疑法：引导学生在学习过程中就自己不懂的地方提问，或对文章观点提出自己的见解，或就沦证过程等方面存在的问题大胆质疑。鼓励学生自主质疑，有利于发展学生良好的思维品质，增强课堂教学的针对性，从而提高课堂教学的效率。

　　课时安排：2课时教学过程

　　第一课时

　　一、读全文，完成下列自学提纲：

　　1、给下列词注音：

　　恶(wù) 箪(dān) 蹴(cù) 乡(xiàng)羹(gēng) 妾(qiè)

　　解释下列句子中的通假字，并释义

　　(1)故患有所不辟也。“辟”通“避”，躲避。

　　(2)万钟则不辩礼义而受之。“辩”通“辨”，辨别，分辨。

　　(3)所识穷乏者得我与?“得”通“德”，恩惠，这里是感激之意。“与”通“欤”，语气词。

　　(4)乡为身死而不受。“乡”通“向”，从前。

　　3、解释下列多义词：

　　(1)与：所识穷乏者得我与(吗);呼尔而与之(给);与臣而将四矣(和)

　　(2)而：蹴尔而与之(就);由是则生而有不用也(却)

　　(3)于：所欲有甚于生者(比); 万钟于我何加焉(对于);行者休于树(在)

　　(4)是：非独贤者有是心也(这个，这样);是亦不可以已乎(这样看来，由此看来)

　　(5)舍:舍鱼而取熊掌者也(放弃);舍其船(离开);屋舍俨然(房舍)

　　(6)使：使人之所恶莫甚于死者(如果);安陵君因使唐雎使于秦(派遣;出使)

　　(7)也：鱼，我所欲也(表示判断);则凡可以得生者何不用也(呢)

　　(8)尔：呼尔而与之(语气词);尔安敢轻吾射(你)

　　(9)得：所识穷乏者得我与(感激);二者不可兼得(得到)

　　4、翻译下列句子：

　　①由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 ②呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。 ③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。

　　④此之谓失其本心。

　　译文：①采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用;采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。 ②轻蔑地呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受;用脚踢着(或踩过)给别人吃。乞丐也不愿意接受。 ③(可是有的人)见了“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了，这样.优厚的俸禄对我有什么好处呢? ④这就叫作丧失失了人所固有的羞恶廉耻之心。

　　第二课时