浅谈王菘舟执教圆明园的毁灭有感

　　自主，合作，探究的学习方式是这次新课程改革的一个重点，学生是学习的主人被老师们接受，一切以生为本以学定教已经在我们的课堂上呈现出亮丽的风采。于是乎有些老师认为课堂上让学生天南海北地侃侃而谈就是体现了学生的主体性，当学生出现错误教师也不敢多说一句，惟恐被戴上老教法的帽子，而放弃了教师导的职责。殊不知，这样的自主有何意义，歪曲了自主的内涵，曲解了学生的主体性，更别谈提高了学生的语文素养。

　　全国小学语文新课标下的新课型名师课堂风采教学观摩会在杭州举行。我又有幸听到王菘舟老师的两节阅读教学课。课上，王老师依靠他自己的人文底蕴，依靠他自己的人格魅力，通过他声情并茂，激情四溢的教学语言征服了每位听众，在他巧妙的点拨之下，学生倘佯于文本中，感悟着语言文字带来的情感体验。课后，我不由发出一声感叹：这才是学生真正的学习殿堂，这真是一种艺术的享受！现采撷与大家共同分享。

片断一：指导朗读第一自然段

　　师（低沉地说）：作者用了哪个词来形容这种损失

　　生：不可估量

　　师：在你的心中，是一种怎样的滋味

　　生：难过

　　生：我的心情也是不可估量

　　生（憎恨）：怀着憎恨的心情

　　师（追问）：孩子，你为什么憎恨 。。。。。。

　　生：我是遗憾 师：你来读！学生第一次朗读，但声音很平，很轻。

　　师：你是有点儿遗憾吗

　　生：很遗憾

　　师（激情满怀）：怎能不遗憾 作为一个中国人又怎能不遗憾

　　听课的老师们露出赞许的目光

　　师：孩子，把有点儿遗憾去掉，换成很遗憾

　　学生再一次读，声音提高了一些，表情有点儿遗憾

　　师（迫不及待，非常激动）：孩子，把有点儿遗憾去掉，换成十分遗憾。（老师把十分这个词说得很响亮，很激情）

　　学生第三次读，读得那么入情，入境。台下老师不由地为之鼓掌！

　　全体学生齐声朗读。