歌曲游子吟优秀教学设计

　　篇一：歌曲《游子吟》 教案

　　教学内容

　　学唱歌曲《游子吟》

　　教学目标

　　通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。 教学难点、重点

　　1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。

　　2、二声部合唱是本课的难点。

　　教学手段

　　DVD机、课件、电脑媒体等。

　　课时 1节

　　歌曲简析

　　《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。作品充分表达了人类共有的母子亲情。歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。并进行亲情的教育。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、声音练习

　　2、二声部练习： 以3度音程为主进行练习。

　　二、新课教学

　　1、感受歌曲。

　　听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。可以反复做两三次。请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？ 在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。

　　听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。（可以按节奏有情绪地朗读）

　　2、演唱歌曲。

　　①随录音学唱。

　　确定换气点。如：慈母手中线（换气），游子身上衣（换气），临行密密缝（换气），意恐迟迟归（换气）。谁言寸草心（换气），报得三春晖！

　　教师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。音色要圆润。

　　歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。

　　歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。

　　带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。

　　②分两组，唱二部合唱。

　　全体学生拍出高声部的节奏。

　　全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。

　　全体学生默读低声部旋律，教师轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。

　　全体学生背唱低声部旋律。（当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。） 学生完整视唱旋律。学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。 教师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱。 学生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱。 由两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况。

　　由学生个人歌唱一个声部，在钢琴上弹奏另一声部，并注意按照教师的要求，随时进行声部交换。

　　有情感地演唱二部合唱《游子吟》。

　　3、情景表演唱。

　　了解古诗创作背景：《游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。

　　前台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在一棵松树下吟颂着古诗《游子吟》；

　　后台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；

　　背景音乐是全班同学吟唱《游子吟》。注意提醒学生演唱的声音要小于朗诵古诗的声音。

　　4、歌曲拓展。

　　学唱这首歌曲你有些什么感想？

　　妈妈都为你做过什么？你为妈妈又做过些什么？妈妈是怎样爱你？你又是怎样爱妈妈的呢？你能为妈妈做些什么？

　　5、小结。

　　6、本课结束。

　　篇二：游子吟音乐教案

　　教学目标：

　　1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。

　　2、认识前倚音，并学会演唱。

　　教学重点、难点：

　　充分感受、体验、表现母子情。

　　教学准备：

　　电子琴，录音机

　　教学过程：

　　一、导入

　　播放歌曲《世上只有妈妈好》

　　师：母爱是天底下最伟大的爱。其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍以为古代的妈妈，请大家看课本22页的图片（，清同学们告诉老师，在这幅图片上描绘了什么？

　　师：同学们都回答的非常棒，这幅图片啊，主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首千古流传的诗歌——《游子吟》。了解古诗创作背景：《游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。

　　二、吟读古诗，体验母子情。

　　1、 教师有感情地朗诵。

　　2 、 同学们有感情地吟诵《游子吟》。

　　、 “谁来说说看，你最喜欢哪一句？它表达了什么意思？”说说自己最喜欢的诗句，更深入地体会古诗的含义。

　　师：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。象小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。（谁说做儿子的这颗象小草一样稚弱的孝心， 能报答得了母亲像春天阳光一样的慈爱呢? 其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春晖”指春天的阳光，象征母亲的慈爱。比喻父命的恩情深重，难以报答。）

　　4、师：“大家对这首古诗都有着深刻的理解，让我们再次深情地将它吟诵。”再次深情地朗诵《游子吟》。

　　三、 导学训练，唱出母子情

　　1 、范唱歌曲

　　师：看来大家被诗歌深深的打动了，其实被打动的不光是你们，还有许许多多的儿女们也同样被打动。有一位作曲家为了让我们更好地表达这种情感，为这首诗配上了优美的旋律，使它成为一首动听的歌曲。请听…….(课件出示歌谱，范唱)。

　　2 、 再听歌曲，用哼鸣跟唱。

　　3 、 用wu轻声哼唱歌曲。

　　4、 前倚音教学

　　①、师：在这首歌的学习中，出现了哪些我们之前很少见到的音符呢？（引出前倚音） ②、师：前倚音像什么？它应该怎么唱？（教师示范）

　　师：像是妈妈牵着自己的孩子，紧紧挨在一起时的样子。

　　③、师：让我们把所有的前倚音都找出来吧。（学生用圆圈圈出所有前倚音）我们把它们唱一唱，唱时要注意，两个音应该紧紧相连。

　　④、师：谁来说说为什么会出现这么多的前倚音呢？（因为要体现母子情）

　　师：既然前倚音在我们这首歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它唱得更好，对吗？下面我们就一起来唱唱前倚音。

　　⑤、学唱歌词

　　a、范唱，在心里默唱歌词。

　　b演唱歌曲。

　　⑥、有感情地演唱歌曲

　　师：这是一首表达母子深情的歌曲，我们应该带着什么样的情绪来唱呢？（深情地） 师：那就请大家带着对母亲的感激之情，深情地演唱这首歌。

　　四、 为歌曲创编舞蹈动作

　　1、师示范，全体同学一起跟着老师有加上优美的动作，有感情的演唱唱歌曲。

　　2、请同学们开动脑筋根据对妈妈的感情，还有什么更加好呃舞蹈动作能够融入歌曲之中，让学生自由发挥。

　　五、歌曲拓展。

　　学唱这首歌曲你有些什么感想？

　　妈妈都为你做过什么？你为妈妈又做过些什么？妈妈是怎样爱你？你又是怎样爱妈妈的呢？你能为妈妈做些什么？

　　六、课堂总结

　　同学们，今天我们不仅学习了《游子吟》这首歌，并且还为它编上了舞蹈。老师希望同学们在母亲节的时候能够为自己的母亲献上这个节目，表达一下你们对妈妈的感激之情。